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關(guān)于語(yǔ)文的魅力手抄報內容
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都對手抄報很是熟悉吧，手抄報的編排設計要求主題明確，版面新穎美觀(guān)。還苦于找不到好的手抄報？下面是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文的魅力手抄報內容，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作文一：語(yǔ)文的魅力
人們說(shuō)：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓人聽(tīng)之動(dòng)容；語(yǔ)文是變幻無(wú)常的云朵，讓人難于捉摸；語(yǔ)文是意境深遠的油畫(huà)，讓人驚嘆不已。
我說(shuō)語(yǔ)文是酸甜享盡的生活，讓人回味無(wú)窮。
每當我走進(jìn)令人窒息的臥室，心里越發(fā)的寂寞�？粗�(zhù)窗外凋零的牡丹花在寒風(fēng)中備受折磨，一片一片的花瓣像小船在波浪里一樣飄來(lái)蕩去，最后又緩緩的落進(jìn)泥土里�？匆�(jiàn)這番景色，使我感到不寒而栗，不禁為這牡丹花感到惋惜，翻開(kāi)久違的語(yǔ)文書(shū)。幾行字印入眼簾：“落紅不見(jiàn)無(wú)情物，化作春泥更護花�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)這些花瓣是為了給主枝作肥料呀！這么一想，使得剛才的寂寞已經(jīng)蕩然無(wú)存了。沒(méi)想到通過(guò)這小小的事情，讓我對語(yǔ)文改變了看法，使我更加留意了生活和學(xué)習上的每一個(gè)語(yǔ)文的足跡。
在我正為自由歌唱、為快樂(lè )而歡呼的時(shí)候，心里會(huì )想著(zhù)“光陰似箭”，可不能白白浪費時(shí)間；在我學(xué)習上遇到困難時(shí)，便會(huì )想到“堅持不懈、努力上進(jìn)”；在我取的得成績(jì)與進(jìn)步時(shí)，“驕兵必敗”鞭策著(zhù)我走好每一步路；在我生活上遇到挫折的時(shí)候，愛(ài)迪生所說(shuō)的話(huà)“失敗是成功之母”會(huì )浮現在我的腦海里。
是啊，再仔細想想，當你煩悶時(shí)，看一本腦筋急轉彎，它將會(huì )告訴你“怎么化悲傷為快樂(lè )”；當你意志不定的時(shí)候，看一本《鋼鐵是怎樣煉成的》它會(huì )告訴你人應當“堅定不移，奮斗到底�！�
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)它催人奮進(jìn)的魅力。
作文二：語(yǔ)文的魅力
從小我就喜愛(ài)上了文學(xué)，我覺(jué)得文學(xué)是人類(lèi)精神文明的象征，社會(huì )進(jìn)步的見(jiàn)證。是人與人之間互相了解，共同促進(jìn)，共同提高的精神食糧。每當我打開(kāi)充滿(mǎn)書(shū)香韻味的世界名著(zhù)的時(shí)候，總覺(jué)得有一股深深的吸引力，并常常忘了自我，陶醉在多姿多彩的文學(xué)世界里，猶如一條自由自在的小魚(yú)，遨游在對語(yǔ)文探索的汪洋大海之中。使我博古通今，獲益匪淺。
當我閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，使我知道了做人要有無(wú)比的毅力和鋼鐵般的意志；當我閱讀魯迅的回億性散文著(zhù)作時(shí)，我了解到童年魯迅的往事和喜怒愛(ài)好。夢(mèng)想追求。知道了中國古代封建社會(huì )的傳統習俗。每本名著(zhù)的驚心動(dòng)魄或柔清似水的每一幕幕，都在我的心中翻滾，回味，陶醉。
好的作品教會(huì )了我許多人生的哲理，讓我不斷質(zhì)疑，讓我不停思考，讓我不放棄追求。
經(jīng)常思考，怎樣的人生才會(huì )有價(jià)值有意義。語(yǔ)文回答我說(shuō)：“紙上得來(lái)終我覺(jué)戰，絕知此事要鞠行。不但要讀好書(shū)，還要親身去社會(huì )實(shí)踐。
當我遇到困難時(shí)，我會(huì )怎樣面對呢？語(yǔ)文又告訴我：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！北３謽�(lè )觀(guān)態(tài)度，把握一切轉機。
“人生應當怎樣樹(shù)立理想抱負呢？”她又在我耳邊竊竊私語(yǔ)：“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”。
有時(shí)，語(yǔ)文還警惕我：“少壯不努力，老大徒傷悲�！彼媸俏业牧紟熞嬗�。
她還教育我：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。光陰似箭，日夜如梭�！苯逃乙湎r(shí)間，不做時(shí)間的奴隸，要做時(shí)間的主人。
真是讓我觸動(dòng)和感激，一個(gè)誨人不倦，教我新知，告訴我做人的道理，不時(shí)提醒我自我反省。我身邊無(wú)處不在最摯愛(ài)朋友啊，就是你語(yǔ)文的魅力。
“努力！繼續吧！”她說(shuō)。人生就是一個(gè)不斷攀登、勇往直前的過(guò)程，我以后會(huì )更加努力學(xué)習，讓自己在語(yǔ)文之行的探險中盡情地漫游。
作文三：語(yǔ)文的魅力
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！蔽覀兏呗暤卣b讀聲頗富韻律地回蕩在語(yǔ)文課堂上。這句孟子的精妙之語(yǔ)，讓同學(xué)們的眼光中少了些調皮與不馴，而透出一種思考與感悟。儒家深邃的思想境界讓我們沉浸，也讓我們認識到，語(yǔ)文是有思想的，語(yǔ)文是有靈魂的……語(yǔ)文課上，我們分享著(zhù)這句儒家經(jīng)典，我們也分享著(zhù)一份人生哲學(xué)。而這正是我們語(yǔ)文課中的一個(gè)特色環(huán)節——經(jīng)典積累。
“下面，請同學(xué)們欣賞我搜集的美文——《最幸福的人，不會(huì )問(wèn)人生意義》�！蔽以�(huà)音剛落，頓時(shí)，講臺下的同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，他們充滿(mǎn)好奇與期待的求知目光齊刷刷地聚焦到了我這里。也許這是語(yǔ)文課上的第一次經(jīng)典積累，也許是這個(gè)富有新意的題目引發(fā)了大家的興趣，也許是我們都熱愛(ài)聽(tīng)故事的緣故吧，我深情的朗誦贏(yíng)得了同學(xué)們專(zhuān)注的眼神，而文章對“幸�！钡牧眍�(lèi)詮釋更是換來(lái)了同學(xué)們頻頻的點(diǎn)頭和贊嘆。故事讀完了，“刷刷”的書(shū)寫(xiě)聲驟然響起。大家一絲不茍地、充滿(mǎn)熱情地記錄著(zhù)故事的梗概。有的同學(xué)文思泉涌、海闊天空地暢談著(zhù)對文章的感想；有的同學(xué)十分認真地摘錄著(zhù)文章的美詞美句；有的同學(xué)則用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的句子概括出了文章的意境。這是語(yǔ)文課上讓我們最為心動(dòng)的美文欣賞環(huán)節，那一篇篇的美文不斷地激蕩起我們智慧的火花，揚起我們對文學(xué)濃厚的興趣，也讓我們感受著(zhù)語(yǔ)文無(wú)窮的魅力。它讓我們快樂(lè )地徜徉在文學(xué)藝術(shù)的仙境之中，那兒有山青水綠，那兒是云淡風(fēng)清……
語(yǔ)文課上還有一個(gè)有意思的知識積累便是古字經(jīng)典的積累了。通過(guò)《說(shuō)文解字》，讓我們了解到了中華漢字的博大精深；由字音字形字義讓我們體會(huì )到了造字的藝術(shù)以及語(yǔ)文的另一種表達形式。如“聽(tīng)”：從耳德，壬（tìng）聲。從字形上解釋為將說(shuō)話(huà)者當成寶貝，用十足的精神看著(zhù)對方，并一心一意地用耳去聽(tīng)，多么形象的解釋��！《說(shuō)文解字》不僅讓我們了解了中國文字的歷史，也讓我們了解了中國文化的歷史。
語(yǔ)文課的“經(jīng)典積累”讓我們領(lǐng)略著(zhù)哲思，品味著(zhù)美文，探究著(zhù)漢字。我們的語(yǔ)文課不僅是學(xué)習知識的殿堂，它更是積累各方面素養與品質(zhì)的地方。而“經(jīng)典積累”也成了我們愛(ài)上語(yǔ)文的理由。
“經(jīng)典積累”讓我們記住了好詞好句；“經(jīng)典積累”讓我們學(xué)會(huì )了恒定淡然；“經(jīng)典積累”讓我們在漢字中看到了中國歷史……相信聚沙成塔，集腋成裘；相信柳老師的“經(jīng)典積累”會(huì )讓我們懂得語(yǔ)文，懂得歷史，懂得生活，懂得更多……
作文四：語(yǔ)文的魅力
我對語(yǔ)文有一種說(shuō)不出的喜歡，有了語(yǔ)文，我們會(huì )不再孤獨，不再苦惱，心煩時(shí)可以瞞著(zhù)媽媽寫(xiě)日記，發(fā)泄自已的情感，歡喜時(shí)也可以記下我的歡歌笑語(yǔ)。
我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文是我們學(xué)習的母語(yǔ)，母語(yǔ)可以體現出我的喜怒哀樂(lè )，帶給我快樂(lè )，帶給我興奮，有時(shí)讓我失落的心中又燃起了希望，又有了一份信心，母語(yǔ)看似如此的枯燥，但它卻可以被我寫(xiě)成美妙的小詩(shī)，美好的篇章，它可以充滿(mǎn)色彩，把無(wú)味的咖啡，變成荔枝味的奶茶，如果你為語(yǔ)文打開(kāi)一扇門(mén)，讓語(yǔ)文也成為大家的愛(ài)好之一，美麗的風(fēng)景畫(huà)，美麗的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)很美，寫(xiě)下來(lái)更加動(dòng)人，更加吸引人，這就是語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的奧妙，它可以描繪世界的千變萬(wàn)化，豐富有趣的文字，更能體現寫(xiě)作的無(wú)窮魅力與樂(lè )趣，這是它如磁鐵般吸引我的地方，我堅信，它也一定能吸引我身邊的每一位，不管是想識的還是陌生的朋友。
這就是語(yǔ)文的魅力，這就是語(yǔ)文可愛(ài)的一面，趣味無(wú)窮。
語(yǔ)文的標語(yǔ)
1、快樂(lè )語(yǔ)文，快樂(lè )生活。
2、快樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，精彩世博行。
3、語(yǔ)文大本營(yíng)，快樂(lè )“語(yǔ)”你同行。
4、語(yǔ)文可以提高你的修養，豐富你的知識，讓你的表達不會(huì )詞乏。
5、學(xué)好語(yǔ)文，走遍天下。
6、春天需要花朵來(lái)點(diǎn)綴，語(yǔ)文月需要書(shū)籍來(lái)裝點(diǎn)。
7、讓我們一起走近語(yǔ)文，親近語(yǔ)文吧。
8、弘揚中國經(jīng)典文化，共讀快樂(lè )趣味語(yǔ)文。
9、迎世博，學(xué)語(yǔ)文，做個(gè)熱情的小主人。
10、書(shū)是人類(lèi)的好伙伴，大家都來(lái)跟這好伙伴交朋友吧。
名稱(chēng)由來(lái)
“語(yǔ)文”的語(yǔ)源是“語(yǔ)言文字”，“語(yǔ)言文字”縮略為“語(yǔ)文”一詞出現19世紀80年代。[1]1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開(kāi)始開(kāi)辦新學(xué)堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時(shí)稱(chēng)為“國文”課。五四運動(dòng)爆發(fā)以后，提倡白話(huà)文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學(xué)于是改設“國語(yǔ)”。教材具有鮮明的口語(yǔ)特點(diǎn)，選用的都是白話(huà)短文或兒歌、故事等。
中學(xué)仍設國文課。在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“語(yǔ)文”一詞，當時(shí)已經(jīng)出現“語(yǔ)文課程”的說(shuō)法（《在母語(yǔ)課程的源流中重新審視課程的目標取向》），葉圣陶、夏丏尊二人亦開(kāi)始嘗試編寫(xiě)新的語(yǔ)文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生等人再次提出將“國語(yǔ)”和“國文”合二為一，改稱(chēng)“語(yǔ)文”。這一建議被華北政府教育機關(guān)采納，隨后推向全國，從此，“語(yǔ)文”成了中小學(xué)母語(yǔ)課程通用名稱(chēng)。
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