《快樂(lè )的節日》的評課稿
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節日。（板書(shū)：節日）
你們知道有哪些節日嗎？(學(xué)生回答)
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，六一兒童節是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，（師在節日前加上快樂(lè )的）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日。（展示學(xué)生歡度六一節的畫(huà)面）
誰(shuí)能用快樂(lè )的節日說(shuō)一句話(huà)？
二、我是小老師
1、為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著(zhù)讀還是聽(tīng)老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過(guò)得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式）
〖A：學(xué)生自己讀
�。ㄖ�、高年級的學(xué)生，就直接采用此法）
(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書(shū)。
(3)讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請你們當一回小老師，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。)讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖B：學(xué)生聽(tīng)老師讀。
�。ǖ湍昙壍膶W(xué)生比較好）
(1)教師范讀
(2)好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
(3)學(xué)生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請你們給同桌當小老師，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）
三、我就是作者
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！(點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。)
師：對，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧�？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。
�。ú痪唧w，就算是高年級的學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當作作者來(lái)讀就有感情，應該給予具體的朗讀指導）
2、學(xué)生練讀。
3、哪位作者能把自己的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著(zhù)什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧�。ㄟ@一點(diǎn)做得非常好，讓學(xué)生說(shuō)作為聽(tīng)眾的要求，能說(shuō)出來(lái)，肯定自己要知道，比老師片面強調好的多）
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）
四、我是讀書(shū)小能手
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流
3、哇，收獲不小�？磥�(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的絕招，那趕快把你的絕招亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是讀書(shū)小能手。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節，你們知道了什么？)
6、學(xué)生練讀
7、展示學(xué)習成果
�。ㄗ⒁庀鄼C重點(diǎn)板書(shū)）
(教師從看到的、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調控。第一小節：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè )的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè )。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三
小節：引導學(xué)生暢談實(shí)現未來(lái)理想的愿望。第四小節：引導學(xué)生表演邀請朋友過(guò)節的場(chǎng)景，指導朗讀。)，
五、我是藝術(shù)家
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
讓我們一起看著(zhù)詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達節日的快樂(lè )呢？
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)小藝術(shù)家，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。
六、我愛(ài)我的祖國
同學(xué)們，每逢佳節倍思親，在這樣快樂(lè )的節日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過(guò)上快樂(lè )幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國
總評：總體來(lái)說(shuō)，設計比較科學(xué)，我個(gè)人認為較適合中、低年級的學(xué)生，教學(xué)形式也比較多樣性，應該是非常不錯，如果是上比較重要的公開(kāi)課的話(huà)，一些細節問(wèn)題還要去多想想，甚至也可以先上上，看看反映如果。
【《快樂(lè )的節日》的評課稿】相關(guān)文章：
《快樂(lè )的節日》評課稿07-04
《快樂(lè )的節日》評課稿03-12
《快樂(lè )的節日》評課稿4篇03-12
《給予是快樂(lè )的》評課稿06-02
快樂(lè )的音樂(lè )課評課稿05-31
豐富多彩的節日評課稿06-04
識字二《傳統節日》評課稿03-01
快樂(lè )的動(dòng)物評課稿（精選12篇）11-17
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
“比”的評課稿09-28