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小學(xué)數學(xué)六年級上冊《圓的周長(cháng)》評課稿
“圓的周長(cháng)”這節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解圓周率的意義，經(jīng)歷圓的周長(cháng)公式的推導過(guò)程，理解公式的由來(lái)并能進(jìn)行一些實(shí)際運用。施老師在課前已經(jīng)讓孩子們預習了。預習主要分為兩部分：一部分是復習有關(guān)圓的知識并通過(guò)自己畫(huà)三個(gè)大小不一的圓感知圓的直徑越大圓的周長(cháng)也越長(cháng)并由此引入預習的第二部分——圓的周長(cháng)與直徑到底有著(zhù)怎樣的關(guān)系（孩子們自己測量三個(gè)不同的圓的周長(cháng)和直徑，然后算出周長(cháng)除以直徑的商）。我覺(jué)得課前的這些活動(dòng)的作用主要有三點(diǎn)：一是激活和本節課相關(guān)的知識，為新知的建構提供著(zhù)落點(diǎn)；二是激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。兩次數學(xué)活動(dòng)有著(zhù)緊密的聯(lián)系，第一次活動(dòng)孩子們由感知圓的直徑與圓的周長(cháng)可能有著(zhù)某種關(guān)系引發(fā)心中的猜想，激發(fā)了孩子們的好奇心，由此引出第二次活動(dòng)；三，為學(xué)習本節課的學(xué)習設疑。孩子們經(jīng)歷了兩次數學(xué)活動(dòng)，他們最終還是沒(méi)有得出結論，因此他們是帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行這節課的學(xué)習的。
在學(xué)習這一內容時(shí)，施老師很好地把預習和新授結合起來(lái)。課始先集體交流預習第一部分的完成情況，在重點(diǎn)處作適當點(diǎn)撥。然后進(jìn)行例題1的教學(xué)。在簡(jiǎn)單地介紹了英寸理解題意后，引導學(xué)生直奔主題：為什么車(chē)輪越大車(chē)輪滾過(guò)的[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]一圈就長(cháng)？然后再全班交流預習的第二部分。這部分內容是本節課的難點(diǎn)。施老師采用孩子們自己上實(shí)物投影上演示測量圓的周長(cháng)的兩種方法的方法，有效地突破了難點(diǎn)。然后自然地引出圓周率并推導出圓的周長(cháng)公式，最后進(jìn)行一些鞏固練習。
縱觀(guān)施老師的這節課，課前預習充分，課中點(diǎn)撥得當，難點(diǎn)突破恰當。
對于這節課的小小建議：可以引入計算器進(jìn)行計算；課中的“你知道嗎（有關(guān)圓周率的介紹）”和圓周率的相關(guān)知識老師講解的略嫌多，可以把前一部分放入預習中，成為預習的第三部分；整節課從整體上看還是有些松散，還可以更緊密些。
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