讓孩子終身受益的教育法則

讓孩子終身受益的教育法則

　　本文摘要：利用一切機會(huì )和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語(yǔ)境，認識不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。平常注重與孩子進(jìn)行交流，對孩子有問(wèn)必答，同時(shí)母親也像一個(gè)循循誘導的教師一樣，與孩子促膝談心，非常平等，尊重彼此，沒(méi)有凌駕于孩子頭上的架勢。筆者認為，美國孩子為何長(cháng)大上大學(xué)后獨立性強、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、可塑性大，這與父母對幼兒的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)是分不開(kāi)的......

　　一、受益終生的教育法則

　　望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但現實(shí)生活中事與愿違的例子枚不勝舉。怎樣才能愛(ài)的得法，愛(ài)得恰到好處？以下四條教育法則供你參考。

　　1、魚(yú)缸法則。養在魚(yú)缸中的熱帶金魚(yú)，三寸來(lái)長(cháng)，不管養多長(cháng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚(yú)生長(cháng)。然而，將這種金魚(yú)放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)三寸的金魚(yú)可以長(cháng)到一尺。

　　對孩子的教育也是一樣，孩子的成長(cháng)需要自由的空間。而父母的保護就像魚(yú)缸一樣，孩子在父母的魚(yú)缸中永遠難以長(cháng)成大魚(yú)。要想孩子健康強壯的成長(cháng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚(yú)缸”。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(cháng)的空間。

　　2、狼性法則。狼是世界上好奇心最強的動(dòng)物，他們不會(huì )將任何事物當成理所當然，而傾向于親身研究和體驗，大自然的神迷和新奇永遠令狼驚異。狼總是會(huì )有對周?chē)�環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現食物，了解危險，從而有力的生存下來(lái)。

　　因此，要培養孩子超強的學(xué)習能力，一定要培養孩子對于世界的好奇心，讓他仔細觀(guān)察生活，用興趣來(lái)作為他學(xué)習的老師。這樣的孩子在未來(lái)的人生道路上，就能不斷對工作有新創(chuàng )見(jiàn)和新靈感。

　　3、南風(fēng)效應。北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。

　　南風(fēng)效應告訴人們：寬容是一種強于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會(huì )發(fā)現孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)他們的話(huà)。每個(gè)孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀(guān)、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養工作，這樣才能更好地教育孩子。

　　4、羅森塔爾效應。希臘神話(huà)中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕像。國王的愛(ài)情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗狄羅芯，愛(ài)神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現實(shí)，從此便有了塞浦路斯人。

　　羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項關(guān)于學(xué)生對成績(jì)期望的試驗。他在一個(gè)班上進(jìn)行測驗結束后將一份“最有前途者”名單交給了校長(cháng)。校長(cháng)將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jì)大幅度提高。同學(xué)成績(jì)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因為老師更多的關(guān)注了他們。

　　讓孩子終身受益的教育法則,

　　孩子的成長(cháng)方向取決于父母和老師的期望。簡(jiǎn)單的說(shuō)，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。

　　二、你是這樣批評孩子的嗎

　　1．低 聲：父母應以低于平常說(shuō)話(huà)的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會(huì )引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話(huà)，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。

　　2．沉 默：孩子一旦做錯了事，總擔心父母會(huì )責備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì )有一種“如釋重負”的感覺(jué)，對批評和自己所犯的過(guò)錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì )緊張，會(huì )感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯誤。

　　3．暗 示：孩子犯有過(guò)失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過(guò)失，孩子會(huì )很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

　　4．引 導：當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時(shí)，往往會(huì )把責任推到他人身上，此時(shí)回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì )怎么解釋?zhuān)俊�，這就會(huì )使孩子思考：如果自己是別人，該說(shuō)些什么？這會(huì )使大部分孩子發(fā)現自己也有過(guò)錯，并會(huì )促使他反省自己，把所有責任嫁禍他人是錯誤的。

　　5．適 時(shí)：幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應有的教育作用。

　　三、美國孩子教育成長(cháng)的啟示

　　長(cháng)期以來(lái)，中國孩子接受的是灌輸教育，考試中國孩子勝過(guò)美國孩子，但美國孩子動(dòng)手或研究能力往往比中國孩子強。

　　1.美國孩子是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中長(cháng)大的。孩子小的時(shí)候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時(shí)，也不必像國內高中生那樣必須走那道高考獨木橋，美國孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會(huì )活動(dòng)的表現，就可申請大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對人才的需要。孩子用不著(zhù)為上大學(xué)而擔心，因為這所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取。

　　美國孩子的成長(cháng)似乎是順理成章的事，但事實(shí)是美國父母在如何讓孩子盡早具有獨立性和智力的潛質(zhì)開(kāi)發(fā)方面獨具匠心，下了很大的功夫。有人說(shuō)中國孩子是抱大的，而美國孩子則是爬大的，這種說(shuō)法一點(diǎn)也不為過(guò)。在美國無(wú)論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì )主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來(lái)，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來(lái)，除非摔得個(gè)頭破血流。無(wú)論在公園里，還是在街頭抑或是飛機的過(guò)道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著(zhù)跑的驚險鏡頭。

　　2.美國父母十分注意與孩子的交流。當孩子呱呱落地時(shí)，做父母的就試著(zhù)與呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。美國報章，有鼓勵父母與孩子交流的文章，稱(chēng)美國的父母已達成共識，想要培育出一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，首先應學(xué)會(huì )從孩子一出生就開(kāi)始和寶寶交流。父母不用擔心這種交流會(huì )變成單方面的意愿，因為寶寶一出生就有了與人交往的能力，而且愿意和你們交往。

　　讓孩子終身受益的教育法則,

　　媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交流對象，母子間目光相互注視就是交往的開(kāi)端。母親還可利用一切機會(huì )與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會(huì )和他說(shuō)話(huà)，并展出微笑的面容，說(shuō)一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話(huà)語(yǔ)。如果寶寶在吃奶時(shí)聽(tīng)那些話(huà)，就會(huì )減慢甚至停止吸吮的速度，說(shuō)明寶寶在聽(tīng)媽媽講話(huà)。

　　交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂(lè )，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎勵。

　　利用一切機會(huì )和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語(yǔ)境，認識不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。平常注重與孩子進(jìn)行交流，對孩子有問(wèn)必答，同時(shí)母親也像一個(gè)循循誘導的教師一樣，與孩子促膝談心，非常平等，尊重彼此，沒(méi)有凌駕于孩子頭上的架勢。筆者認為，美國孩子為何長(cháng)大上大學(xué)后獨立性強、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、可塑性大，這與父母對幼兒的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)是分不開(kāi)的。

　　3.美國父母從小就培養孩子的獨立生活能力。，美國孩子很小就與父母分開(kāi)住，孩子單獨睡一個(gè)房間。當然也會(huì )有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無(wú)怪當小狗失蹤或去世時(shí)，很多孩子都哭得悲痛欲絕，因為孩子與狗的感情勝過(guò)了父母！孩子到了18歲時(shí)，就得自己掙錢(qián)解決生計，這倒不是父母沒(méi)錢(qián)，而是讓孩子自己掙錢(qián)早日獨立。美國孩子從小就經(jīng)常聽(tīng)到父母的口頭禪：“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢(qián)，是讓孩子知道掙錢(qián)的辛苦和不易，以及掙錢(qián)的價(jià)值。

　　上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會(huì )理財的第一步，支付賬單，如果不及時(shí)付賬單，個(gè)人信譽(yù)就有污漬，以后就會(huì )遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，汽車(chē)銷(xiāo)售商就會(huì )到學(xué)校推銷(xiāo)汽車(chē)。孩子租車(chē)后，開(kāi)始自己租公寓，打零工，不過(guò)這時(shí)孩子還沒(méi)有固定工作，買(mǎi)大件得有人給你擔保，讓你知道這錢(qián)不是白掙的。畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，收入增長(cháng)，就會(huì )買(mǎi)房子、汽車(chē)，以及進(jìn)一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應社會(huì )獨立的生活。

　　這種培養孩子成才的體制，對中國父母培養孩子不妨是一個(gè)良好的借鑒。

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