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《鷸蚌相爭》教學(xué)實(shí)錄的教學(xué)反思
看完《鷸蚌相爭》這一課的實(shí)錄后，我深深地陷入了矛盾和沉思中……
老師如是說(shuō)：
師：鷸蚌相爭的結果是誰(shuí)贏(yíng)了？
生：他們都被捉
師：兩敗俱傷。誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法，他們怎樣做才不會(huì )被漁翁捉走？
生：蚌先松開(kāi)。
生：鷸或蚌互相讓一下就可以不被漁人得利了。
師：為什么？
生：退一步海闊天空。
師：嗯，你懂得真多啊，他們兩個(gè)應該互相讓一讓。
生：它們兩個(gè)應該讓步。
�。ǜ兄x劉老師的實(shí)錄，讓我對這則寓言有了新的思考方向�。�
“誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法，他們怎樣做才不會(huì )被漁翁捉走？”
怎樣才能讓鷸蚌兩者都能全身而退？是蚌先將自己肥嫩的肉送到鷸的嘴邊，還是鷸放棄食肉的本性……如果你是那枚鉗住鷸的蚌，你會(huì )冒著(zhù)生命危險去成全這位威脅你生命的侵略者嗎？而這樣的情況是“退一步海闊天空”所能涵蓋完的嗎？如果在自己生命正遭受到威脅的情況下，還是讓我們無(wú)條件的“退”，這能說(shuō)是教育的成功還是失敗呢？
弱肉強食是自然界的法則，優(yōu)勝劣汰是社會(huì )的競爭機制，我們該怎樣教孩子們在這復雜的社會(huì )中立足呢？如果還單單是抱住那更古不變的“退一步海闊天空”能成嗎？我們現在是可以將殘酷的現實(shí)阻擋在孩子們的世界之外。但我們能幫他擋多少次，我們能幫他擋多久？那蒼白無(wú)力的“退讓”是我們要教孩子的全部嗎？
這個(gè)社會(huì )中沒(méi)有人是永遠的強者，反之，也沒(méi)有人是永遠的弱者。只有不斷的學(xué)習，不斷的完善自我，才能有足夠的能力去保護自己，保護別人。社會(huì )不需要不分場(chǎng)合，只知退讓的“懦夫”；社會(huì )需要的是鐵骨錚錚、見(jiàn)義勇為的“真英雄”！正如劉歡歌中所唱“路見(jiàn)不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇……”
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