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鷸蚌相爭的教學(xué)實(shí)錄
鷸蚌相爭是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，下面小編準備了鷸蚌相爭的教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看看吧！
鷸蚌相爭的教學(xué)實(shí)錄
一、 破題讀文
1。師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現這節課我們學(xué)習的成語(yǔ)和以前的成語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？以前學(xué)習的成語(yǔ)幾個(gè)字？這里的成語(yǔ)幾個(gè)字呢？大家一起來(lái)讀讀，不要拖音。
生：齊讀
2。師：這個(gè)故事都讀過(guò)吧？那你說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事是真的還是假的呢？
生：假的。
師：故事是假的，那什么是真的呢？
生：道理是真的。
師：是的，寓言故事是通過(guò)這個(gè)故事告訴我們的道理，故事是假的，但道理是真的。
二、導讀對話(huà)
1、師：同學(xué)們，老師要考考你們好不好？這個(gè)怎么讀？
多媒體出
生：齊讀
師：什么是
生：強迫。
生：逼迫。
生：嚇唬
······
師：繼續讀
多媒體出
師：你怎么理解呢？
生：不甘
生：一點(diǎn)也不怕別人。
······
師：也就是說(shuō)當別人時(shí)候，你服氣不服氣？認輸不認輸？
生：不服氣！不認輸！
師：當我們理解一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候可以換一個(gè)詞語(yǔ)，當然我們還有一個(gè)方法來(lái)理解詞語(yǔ)，那就是聯(lián)系上下文，我們把詞語(yǔ)放到句子中來(lái)理解。
2、師：假如我們要理解“意思，那我們要把它放到誰(shuí)的話(huà)中去呢？
生：鷸
師：假如我們要理解“毫不意思，那要把它放到誰(shuí)的話(huà)中去呢？
生：蚌
3。師：那讓我們一起來(lái)讀一讀
多媒體出盡力氣，還是拔不出嘴來(lái)，便：“你不松開(kāi)殼兒，就等著(zhù)瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒(méi)有了水，你就會(huì )渴死在這河灘上！”
河蚌毫不意洋洋地說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)，吃不到東西，你也會(huì )餓死在這河灘上！”
生：齊讀
�。�1）師：請一位同學(xué)站起來(lái)讀。只讀鷸的話(huà)，不讀提
師：在鷸的這段話(huà)中，有兩個(gè)詞語(yǔ)特別能體現思，哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢？
生：等著(zhù)瞧吧！
生：渴死。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀蚌的話(huà)？在蚌的話(huà)中也有兩個(gè)詞語(yǔ)能夠體現毫不思？你能找到嗎
生：我就這樣。
生：餓死你。
師：是的，鷸說(shuō)：“等著(zhù)瞧吧！”，蚌說(shuō)：“我就這樣�！柄栒f(shuō)：“渴死你，”蚌說(shuō)：“餓死你�！�
�。�2）師：我請位同學(xué)來(lái)起來(lái)，你吵過(guò)架嗎？跟誰(shuí)吵過(guò)呢？
現在就請兩位同學(xué)來(lái)當鷸和蚌進(jìn)行吵架。
生分角色吵架
師：吵架時(shí)候語(yǔ)氣應該怎樣？
生：聲音快、大。
師：好的，我們這組同學(xué)再來(lái)一遍。
師：下面要找我們班最會(huì )吵架的.同學(xué)起來(lái)讀。
第二組同學(xué)上臺表演。
師：是吵架并不是讀書(shū)。要帶上動(dòng)作。
第三組老師當鷸，下面學(xué)生當蚌進(jìn)行吵架，老師帶上表情和動(dòng)作調動(dòng)學(xué)生。
師生激情吵架。
�。�3）師：生氣的時(shí)候說(shuō)什么話(huà)？
生：狠話(huà)。
師：在句子中有哪些狠話(huà)？
生：死
師：下面老師來(lái)讀鷸的話(huà)，你們來(lái)讀蚌的話(huà)，我讀一句你就得讀一句。
師：你不松開(kāi)殼兒，就等著(zhù)瞧吧。
生：我就這樣夾住你的嘴不放。
師：今天不下雨，明天不下雨。
生：今天拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)。
師：沒(méi)有了水，你就會(huì )渴死在這河灘上！
生：吃不到東西，你也會(huì )餓死在這河灘上！
4、師：讀完了你有什么發(fā)現？
生：它們互不相讓。
生：它們針?shù)h相對。
板書(shū)：針?shù)h相對
師：是的，我們再來(lái)看看吵架還有哪些特點(diǎn)。
再次出話(huà)。
師：吵架是用一段很長(cháng)的話(huà)？還是很短的話(huà)？為什么？
生：短話(huà)
板書(shū)：短話(huà)
多媒體出：“今天不下雨，明天不下雨，渴死你 ！”
蚌說(shuō)：“今天拔不出來(lái)。明天拔不出來(lái)，餓死你！”
師：同學(xué)們讀一讀，看看是長(cháng)話(huà)還是短話(huà)？
多媒體出：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”
蚌曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸！”
師：曰怎么讀？讀日嗎？它們長(cháng)的有什么區別？曰是什么意思？
我們一起來(lái)讀讀。
師：都是長(cháng)話(huà)短話(huà)？
生：短話(huà)
師：是的，所以吵架特點(diǎn)師什么？
齊讀黑板的板書(shū)：狠話(huà)、針?shù)h相對、短話(huà)。
三、抓住故事結尾，想象寫(xiě)話(huà)
1、師：光說(shuō)不練假把式，能說(shuō)會(huì )練真把式。鷸蚌被漁夫捉到籠子里后就這么結束了嗎？它們又會(huì )怎么吵呢？
多媒體出蚌被漁夫捉進(jìn)了簍子里。
鷸說(shuō)：“都怪你！都怪你！———————！”
蚌說(shuō)：“都怪你！都怪你！———————！”
漁夫說(shuō)：“你們啊，太傻了！————————！”
師：它們被捉后還在一直吵著(zhù)什么呢，那么漁夫會(huì )說(shuō)什么呢？下面就請同學(xué)們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們要記住鷸蚌的話(huà)應寫(xiě)狠話(huà)、針?shù)h相對的話(huà)、短話(huà)，并且還得相互對應，那么漁夫的話(huà)應該寫(xiě)一個(gè)道理。
生專(zhuān)心寫(xiě)，師巡視。
2、師：我們先來(lái)討論下鷸蚌的話(huà)，它們的話(huà)應該是什么話(huà)？
第二個(gè)應該是什么句？第三個(gè)是什么？
生：狠話(huà)、短句、針?shù)h相對、
練習說(shuō)話(huà)
師：下面我們就請同學(xué)來(lái)展
生：鷸說(shuō)：“都怪你！都怪你！夾我的嘴！讓我們給漁夫捉到�！�
蚌說(shuō)：“都怪你！都怪你！要吃我的肉！讓我們給漁夫捉到�！�
······
3、修改鷸和蚌的對話(huà)
師：下面我們提高難度，誰(shuí)要和我吵。當我說(shuō)完后你要馬上回我，反應要快，我們班誰(shuí)反應快呢？
師生爭吵
師：都怪你！都怪你！夾我嘴！夾我嘴！這下你開(kāi)心了吧！
生：都怪你！都怪你！吃我肉！吃我肉！這下你也開(kāi)心了吧！
生：都怪你！都怪你！想吃我的肉！還想渴死我，現在你也死定了吧！
``````
生生爭吵
生：都怪你！都怪你！夾住我的嘴！大肥蚌，這下你開(kāi)心了吧！
生：都怪你！都怪你！要吃我的肉！長(cháng)嘴鷸，這下你也開(kāi)了吧！
······
4、歸納寓意
師：漁夫的話(huà)誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：你們啊，太傻了！爭來(lái)爭去，最后都被捉住了。
師：是的，爭來(lái)爭去，他人得利。誰(shuí)上黑板寫(xiě)這句。
指名黑板板書(shū)這句
師：鷸和蚌都被捉了叫什么？
生：兩敗俱傷
指名黑板寫(xiě)這個(gè)詞
生：你們太傻了，不懂得相互團結。
生：你們太傻了，應該互相謙讓。
指名黑板寫(xiě)
······
師：誰(shuí)能把黑板上的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：你們啊，太傻了！只知道爭來(lái)爭去，最后讓他人得利。不懂得互相謙讓?zhuān)詈髢蓴【銈�。以后要少爭多讓�?/p>
學(xué)生一起把黑板上的話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
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