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《第一次抱母親》評課稿
今天上午二.三兩節聽(tīng)完了盧老師上的《第一次抱母親》，不得不佩服她對教學(xué)的熱愛(ài)與執著(zhù)，本來(lái)我們年段公開(kāi)課只要求上一節課，她卻精心準備了一個(gè)完整課。從預習就可以看出她準備得很充分，我特地抄了她布置的預習作業(yè)：
�。�、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
�。�、擁抱媽媽并對她說(shuō)“我愛(ài)你”，然后把媽媽的反應及自己的感受記下來(lái)。
在上課過(guò)程中除了能感覺(jué)到盧老師扎實(shí)的基本功，和老師駕馭課堂游刃有余的能力外總能讓聽(tīng)課的老師發(fā)現許多閃光點(diǎn)．
一、閱讀時(shí)以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)集中注意力，隨時(shí)整妝待發(fā)。
如：1、初讀課文，檢查預習。
師：接下來(lái)，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過(guò)預習，咱們同學(xué)是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。
檢查的時(shí)候，我想這樣，先請一位同學(xué)讀，然后再隨機換人。聽(tīng)的同學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是當小評委，認真聽(tīng)；二是帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題邊聽(tīng)邊想，劃出能解答這兩個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句。
�。◣熝惨暵�(tīng)讀情況，同時(shí)隨機按小組讀、四人小組讀、同桌讀、橫排縱列等形式抽取部分學(xué)生檢查讀書(shū)情況。）
二、激發(fā)孩子們課堂上參與的積極性。
如：師：這么多人舉手回題呀！不過(guò)老師更期待著(zhù)暫時(shí)還沒(méi)舉手的孩子待會(huì )可以舉起手來(lái)。
瞧這句話(huà)說(shuō)得多好，給那些沒(méi)舉手的孩子多少鼓勵和期待，我想一定會(huì )有孩子響應的。
師：課文讀完了我想請同學(xué)來(lái)評價(jià)一下，注意我們先肯定別人的優(yōu)點(diǎn)再給別人提出意見(jiàn)。
老師教給孩子從小就會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，盧老師班上的孩子可會(huì )用掌聲來(lái)贊賞別人了。
三、板書(shū)清晰明了，讓人一目了然。
第一課時(shí)的板書(shū)：
第一次抱母親
原因先：換床單（1—3）
后：報母恩（4—5）
感受：難過(guò)愧疚
第二課時(shí)的板書(shū)：第一次抱母親
母親無(wú)數次抱我
�。w會(huì )）誰(shuí)言寸草心，報得三春暉
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