《牧場(chǎng)之國》評課稿
聽(tīng)了汪老師執教的《牧場(chǎng)之國》，我有感閱讀教學(xué)的第一要素是“讀”。讀，是一種自主學(xué)習、合作學(xué)習、自我提高的過(guò)程，通過(guò)指導小學(xué)生進(jìn)行理解性閱讀、積累性閱讀、有體驗地讀、傳情達意地讀、有興趣地讀等，來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
理解是閱讀的核心，就像大樹(shù)之根所吸收的水分養料，通過(guò)“主莖”或“樹(shù)干”，才能送到分枝、丫杈，使之長(cháng)葉、開(kāi)花、結果。一篇文章，要讀通、讀順、讀懂、理解字詞句的意思，理解語(yǔ)言表達的技巧，理解布局謀篇的妙處。新課標明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力”。而這種“感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力”只有通過(guò)深入的閱讀體驗才能獲得。有體驗地讀，就是指導小學(xué)生在閱讀時(shí)能咀嚼語(yǔ)言文字的“滋味”，體驗語(yǔ)言文字的情感。有體驗地讀，就是引向自“悟”，發(fā)展個(gè)性；就是屏棄繁瑣的分析，注重整體感悟�！皞髑檫_意”地讀，要知道小學(xué)生流入作品，馳騁想象，與作者產(chǎn)生共鳴。
本設計教師在教學(xué)時(shí)力求指導學(xué)生用自己喜歡的方式讀，引導學(xué)生傳情達意地深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對話(huà)，把握文章主旨，感悟做人之道；領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達意的精妙，并積累語(yǔ)言�；虻吐曌x，細吟慢讀，領(lǐng)會(huì )所讀作品的內容，在低誦中細細揣摩作者傳情達意的文字技巧和表現方法；或高聲讀，通過(guò)高聲誦讀傳達出作品的內在情感和蘊意；或模仿角色讀，即在閱讀任務(wù)對話(huà)的課文時(shí)，引導學(xué)生模仿文中人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、心態(tài)和神情，使自己進(jìn)入角色，高聲、反復朗誦臺詞，找到身臨其境的感覺(jué)。從文章的整體著(zhù)眼，從那些牽一發(fā)而動(dòng)全局的詞句切入，知道朗讀。通過(guò)傳情達意的共鳴，從而領(lǐng)悟文章中心，深刻體會(huì )到作者的心靈深處，并且使學(xué)生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他們的語(yǔ)感得以培養，心靈得以美化。
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