電子郵件的評課稿

電子郵件的評課稿

　　《電子郵件》這節課本著(zhù)“教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”的原則，我采用了基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下“任務(wù)驅動(dòng)，強化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用電子教室屏幕廣播功能實(shí)時(shí)演示、講述。本節課主要任務(wù)是引導學(xué)生以探究學(xué)習方式了解電子郵件的工作原理，電子郵件的地址格式及意義等相關(guān)的知識，最后讓學(xué)生熟練掌握利用web頁(yè)申請電子郵箱以及收發(fā)電子郵件。

　　在實(shí)際授課的過(guò)程中，有很多值得我去反思。對本節課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節以及學(xué)生反饋等情況我做了如下的反思：

　　—、成功之處

　　(1)課堂導入比較成功。

　　成功的課堂導入設計，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲.在課堂導入設計中，首先我使用一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)課件。這個(gè)動(dòng)畫(huà)主要描繪了兩個(gè)可愛(ài)的小豬形象之間關(guān)于電子郵件的對話(huà),對話(huà)之間又穿插介紹了什么是電子郵件以及電子郵件的三大優(yōu)點(diǎn)：傳遞信息速度快，免費，內容豐富。其中這些優(yōu)點(diǎn)都是用電子郵件和其他普通郵件比較得到的，更能夠直觀(guān)的說(shuō)明電子郵件的優(yōu)越性，使學(xué)生容易理解，加強記憶。

　　(2)教學(xué)環(huán)節設計環(huán)環(huán)相扣，采用對比教學(xué)，效果顯著(zhù)。

　　對于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程設計以設疑展開(kāi)，問(wèn)題由淺入深，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，電子郵件定義及其優(yōu)點(diǎn)————電子郵件地址——申請電子郵箱——收發(fā)電子郵件，這幾部分在環(huán)節設計上進(jìn)行了很自然的過(guò)渡,學(xué)生由淺入深地了解和掌握電子郵件的相關(guān)內容，

　　二、不足之處

　　(1)教學(xué)內容過(guò)多，主題不突出，時(shí)間安排不合理。

　　對于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我所設計到了很多內容，知識點(diǎn)過(guò)多而且學(xué)生也不感興趣。在其他老師看來(lái)就是沒(méi)有很明確的主題。以至于學(xué)生發(fā)送電子郵件的內容質(zhì)量不是很高，大部分人只發(fā)送了一封簡(jiǎn)單的電子郵件，真正發(fā)送一封"圖文并茂"的電子郵件—包括附件內容的很少。

　　(2)對于課堂意外的應對能力還有待提高。

　　對于這節課，雖然我在教學(xué)之前制作了課件，但是我考慮不是很周全，在教學(xué)之前沒(méi)有測試我的課件能否正常運行，特別是對于學(xué)生課堂任務(wù)完成的環(huán)節,我讓學(xué)生自己看視頻，讓學(xué)生很生硬的體會(huì )申請電子郵箱，收發(fā)電子郵件內容等。而沒(méi)有讓學(xué)生真正生動(dòng)形象地去體驗收發(fā)電子郵件的過(guò)程,如果在教學(xué)過(guò)程中，演示一下申請電子郵箱以及收發(fā)電子郵件的過(guò)程,效果會(huì )好一些。

　　(3)小組間沒(méi)有協(xié)同工作。

　　由于課堂上時(shí)間的關(guān)系，原本打算分小組來(lái)讓學(xué)生團結互助來(lái)完成我的課堂任務(wù)，這項我后來(lái)沒(méi)有實(shí)現�？紤]到借班上課，學(xué)生情況不會(huì )很了解，所以采取了保守的教學(xué)方式。在后來(lái)的點(diǎn)評中，師傅也提到了這一點(diǎn)的不足。應該采用讓小組集體團結合作的形式。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),只要我們注意反思自己的課堂教學(xué)效果,積累總結經(jīng)驗,在反思中不斷地提高自己,這樣才能提高信息技術(shù)課堂的有效性，讓所有的同學(xué)都能融入課堂中。

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