《磁現象》評課稿

《磁現象》評課稿

　　學(xué)生在平時(shí)生活中接觸或觀(guān)察過(guò)磁體，對磁現象并不陌生， 但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理。

　　磁場(chǎng)雖然存在但是看不到，也摸不著(zhù)。要引導學(xué)生展開(kāi)空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實(shí)驗，同時(shí)利用投影，巧設提問(wèn)，使學(xué)生的觀(guān)察方向化，通過(guò)改變小磁針位置觀(guān)察其指向的變化，通過(guò)鐵屑磁化后在磁場(chǎng)的分布感受磁場(chǎng)的存在和磁場(chǎng)的分布。讓學(xué)生通過(guò)現象去認識磁場(chǎng)。通過(guò)演示實(shí)驗學(xué)到探找科學(xué)規律的途徑．通過(guò)小磁針的不同轉向，說(shuō)明磁場(chǎng)的存在。

　　在教學(xué)設計中以四個(gè)探究實(shí)驗為主線(xiàn)，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規律等基本概念交待清楚，希望以實(shí)驗吸引學(xué)生眼球，激起學(xué)生學(xué)習興趣。

　　在講授“磁體有兩個(gè)磁極”時(shí)類(lèi)比了“蚯蚓斷肢再植”，形象生動(dòng)，易于讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在講“磁極間相互作用規律”時(shí)，對比“電荷間作用規律”，教給學(xué)生一種學(xué)習方法，讓他們在今后的學(xué)習中受益。類(lèi)比空氣流動(dòng)成風(fēng)、磁場(chǎng)對磁體有力的作用，說(shuō)明看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西也是可以認識的，使學(xué)生認識磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

　　在教“N”、“S”極表示法時(shí)引用了英語(yǔ)單詞，加強了學(xué)科間聯(lián)系，讓學(xué)生從根源上了解字母表示法的由來(lái)。再者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如課前用“磁浮列車(chē)”引課，讓學(xué)生感受科技對生產(chǎn)生活的影響。

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