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我的教育理想之讀后感
寒假里，重拾舊書(shū)《我的教育理想》，至今只讀完了上篇，書(shū)中說(shuō)：理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師，應該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師 ，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師 ，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師 ，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師 ，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。我想每個(gè)人心中都有自己的理想的老師，其實(shí)我也不知道自己心目中理想的老師該是什么樣的。所謂理想，應該是還未實(shí)現的愿望�？爝^(guò)年了，每年我都會(huì )給幾位老師寄去賀卡，今年來(lái)不及了。借此文表達一下我的感恩之情，我只要想起他們，我就仿佛又回到了懵懂的童年，不識愁味的少年時(shí)光，洋溢在心間的只是溫暖。
我的啟蒙老師鄭鳳英老師今年可能快九十歲了。因為幼時(shí)無(wú)人看管我未滿(mǎn)四周歲就上了小學(xué)。當時(shí)實(shí)行包班制度，一個(gè)老師要教一個(gè)班級所有的課，這對老師的要求很高，鄭老師教我的時(shí)候算起來(lái)應該有六十歲了，可她顯得非常精神，語(yǔ)文，數學(xué)，美術(shù)，音樂(lè )，體育樣樣都行。記憶中她總是梳著(zhù)齊耳短發(fā)，穿件藍士林的斜襟上衣，整天笑瞇瞇的，和我外婆有點(diǎn)像。我因為比人家要小兩三歲，個(gè)子太矮，站著(zhù)只比課桌高不了多少，凳子也夠不著(zhù)，因此鄭老師每次上課前都要把我抱到凳子上，再開(kāi)始上課，而我上至一半會(huì )自己在教室里走來(lái)走去或是叫人陪我出去玩，老師卻從未批評過(guò)我，她會(huì )讓我一個(gè)人坐在小椅子上看小人書(shū)，然后在同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候再單獨教我。今天想來(lái)這恐怕也算是因材施教，靈活多變的教學(xué)機智吧。雖然我年齡很小，但在鄭老師的細心照顧下，我學(xué)得很好也很輕松。到了二年級換了一個(gè)特愛(ài)抄課文的老師，一個(gè)晚上就要抄掉一本本子，我先是邊抄邊哭，接著(zhù)讓爸爸抄，再接著(zhù)我就轉學(xué)了
另一個(gè)給我深刻印像的是教我高中政治的田老師，當時(shí)她也就二十八九歲，六三年生人，比我們班大部分同學(xué)大一輪，身材嬌小，非�？蓯�(ài)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速很快。結婚時(shí)將喜糖發(fā)至課堂。當時(shí)就聽(tīng)說(shuō)她的男友幾年前就查出肝病，所有的親人都反對這樁婚事，可我們的小田老師卻非常堅定，選擇了自己所選擇的道路。高考前夕，有一階段她非常疲憊，喉嚨沙啞，直到有一天早上班主任告訴我們田老師的愛(ài)人去世了，三十一歲，留下一個(gè)一歲多的小女孩。我們都為田老師感到特別難過(guò)，想老師應該要休息幾天。沒(méi)想到，到上下午的課時(shí)老師卻來(lái)了，剪去了長(cháng)發(fā)，顯得很清瘦但目光卻十分堅毅，什么也沒(méi)說(shuō)，又繼續上課了。教室里非常安靜，我們都不敢看老師，生怕淚水會(huì )奪眶而出，就這樣上完了一節難忘的政治課，而上了什么內容，全忘了。用我們班主任的話(huà)來(lái)說(shuō)就是你們田老師已經(jīng)活出了一種境界。
還有很多可愛(ài)的老師們伴我一路成長(cháng)，我的高中數學(xué)老師每周一自修課會(huì )讓我給同學(xué)們講述周日在奧校學(xué)習的內容，為此我還學(xué)會(huì )了刻蠟紙和油印，讓我體會(huì )到與人分享的樂(lè )趣。我的高中物理老師是特級教師，常穿一圓口布鞋，上課端個(gè)茶壺，搖把折扇，講課十分幽默，每每下課時(shí)總要說(shuō)句且聽(tīng)下回分解。一次我上課時(shí)因為內急，徑自跑出教室，回來(lái)后和老師解釋了一下，結果是哄堂大笑。老師反而說(shuō)做人就要這樣不要太拘束。老頭今年七十多歲了，去年寄我一張卡片祝愿我成為一名瀟灑的老師，屬名是同道中人。很有趣。
每每想起從前，我非常慶幸自己不是今天的孩子，我沒(méi)有生活在一個(gè)物欲橫流，補課盛行的年代。我喜歡那些簡(jiǎn)單而樸素的日子。我喜歡單純的師生關(guān)系，孩子是絕對能體會(huì )老師是真心付出，還是把他們看成只不過(guò)是一個(gè)分數而已。我更慶幸自己遇到了這些好老師。他們讓我學(xué)會(huì )在大事大節上不虧不亂，在個(gè)人生活重情重義，所謂有所必為，有所不為。他們教我怎樣考試我早已忘光，但他們使我懂得如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有沐浴過(guò)人性的光輝，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)一個(gè)豐富美好的精神世界，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次靈魂的激蕩與放逐，他就一定談不上受過(guò)真正的良好的教育。他們更讓我學(xué)會(huì )要以大寫(xiě)的方式走過(guò)自己的一生，獨立行走于天地間，不論榮辱都無(wú)改內心的激越情懷和平靜修遠。我想我心中的理想老師就是那些能讓孩子想起來(lái)眉頭舒展，心頭熱乎的老師吧。此時(shí)，我對自己說(shuō)的是：雙手勞動(dòng)，慰籍心靈。
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