有關(guān)《李時(shí)珍夜宿古寺》的教學(xué)實(shí)錄
一、導入：
1、師： 這節課由我和大家一塊學(xué)習，希望同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習能有所收獲。
師：上課
師：在人類(lèi)不斷邁向文明的歷史進(jìn)程中，有許多人做出了不可磨滅的貢獻。他們有的為人類(lèi)的未來(lái)指明了方向，有的為人類(lèi)的生活提供了方便，也有的尋訪(fǎng)藥物，治病救人，為人類(lèi)減輕了痛苦。在我國古代啊，就有這樣一個(gè)人，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》，英國著(zhù)名的生物學(xué)家曾稱(chēng)贊這本書(shū)為“中國古代的百科全書(shū)”。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?對，他就是李時(shí)珍。
2、師：通過(guò)課前的預習和搜集的資料，你對李時(shí)珍有哪些了解？
師：好，看著(zhù)屏幕上老師搜集的李時(shí)珍的資料，請同學(xué)們自己大聲讀一下。
�。ㄍ队�:李時(shí)珍的相片和簡(jiǎn)介）
3、師：今天我們就一起學(xué)習，他為編寫(xiě)《本草綱目》在察訪(fǎng)藥材時(shí)的一段經(jīng)歷《李時(shí)珍夜宿古寺》�？蠢蠋煱鍟�(shū)課題。齊讀課題。
師： 課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？
師： 請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文，同時(shí)要求讀準字音，讀通句子。
師：誰(shuí)來(lái)用幾句話(huà)向大家介紹一下課文主要寫(xiě)了一件什么事？
師：誰(shuí)能再說(shuō)的簡(jiǎn)練一些？（板書(shū)：李時(shí)珍）
師：課文主要寫(xiě)李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認真記載尋訪(fǎng)所得并親自品嘗藥材的事。
師：看著(zhù)課題你產(chǎn)生了那些疑問(wèn)呢？
生：1、李時(shí)珍為什么夜宿古寺？
2、古寺是什么樣子的？
3、他到古寺后都干了些什么？
�。ń處熛鄼C在題目下面標上問(wèn)號）
師：請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題再讀課文。邊讀邊思考邊做標記�？纯茨懿荒芙鉀Q大家提出的這些疑問(wèn)。
二、 學(xué)習課文
1、師：李時(shí)珍作為一代名醫他的衣、食、住、行條件應該非常優(yōu)越，可他為什么會(huì )夜宿古寺呢？誰(shuí)來(lái)讀一下?
師：通過(guò)讀這幾段話(huà)，你知道了什么？
�。ㄈ绻麑W(xué)生沒(méi)有讀第一段，教師在他讀完后可以引導：他和弟子為什么會(huì )在湖北的西部山區呢？）
生：那古寺是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一下？
�。ㄍ队俺鍪荆好鑼�(xiě)古寺樣子的段落）
師: 請同學(xué)們再讀一遍，你體會(huì )到了什么？
生：古寺很破，很簡(jiǎn)陋，很荒涼
師: 這是一座破敗的古寺，一座……
師：你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體會(huì )到的？
師：李時(shí)珍歷時(shí)二十七年才編成《本草綱目》在這二十七年中，投宿荒郊野外是經(jīng)常的事，這只不過(guò)是其中的一個(gè)縮影。那古寺是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一下？
3、師：通過(guò)讀你體會(huì )到了什么？從那些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？
�。ㄍ队埃豪顣r(shí)珍……）
師：誰(shuí)再來(lái)讀一遍？要讀出古寺的荒涼和簡(jiǎn)陋。
4、師：路途艱辛，住宿簡(jiǎn)陋，那李時(shí)珍和徒弟吃的是什么呢？
師：誰(shuí)來(lái)讀一下？你體會(huì )到了什么?
師：還有體現生活苦的地方嗎？誰(shuí)來(lái)讀一下？
�。� 交流第五段，吃的苦）
�。ㄍ队斑@段話(huà)）
師: “啃”是什么意思？那我們平時(shí)所吃的干糧用得著(zhù)啃嗎？那這說(shuō)明了什么?你體會(huì )到了什么?
5、師：李時(shí)珍從三十五歲時(shí)就開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》時(shí)至今日，已有十五個(gè)年頭了，在這十五年里他和徒弟以及兒子攀懸崖，涉大河，冒嚴寒，斗酷暑住破廟，啃干糧生活極其艱苦（板書(shū)：苦）可他們怎么認為的呢？
師：我找幾個(gè)同學(xué)分角色來(lái)讀一下李時(shí)珍和徒弟的對話(huà)。在讀的時(shí)候注意人物的語(yǔ)氣，和表情。
師：你覺(jué)得在朗讀語(yǔ)氣和表情上他們讀的怎么樣？
生：李時(shí)珍是“笑”著(zhù)問(wèn)的。
師：這么苦的生活李時(shí)珍竟然能笑出來(lái)，這是一個(gè)怎樣的人��？
生：不怕吃苦的人。
師：通過(guò)他們的讀你還體會(huì )到了什么？
生：一心為民，甘愿付出……
師：請同學(xué)們再讀課文第七段，思考：李時(shí)珍認為吃點(diǎn)苦也是值得的原因是什么？
生：修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福。
三、學(xué)習八至十三段
1、 師：也正是這個(gè)萬(wàn)民得福的信念支撐著(zhù)這個(gè)年近半百的老人，以苦為樂(lè )，甘愿付出。其實(shí)他令人感動(dòng)的還不止這些。
師：請同學(xué)們接著(zhù)往下讀，小組合作學(xué)習，交流通過(guò)讀你學(xué)到的一些醫學(xué)知識。
并找出李時(shí)珍令你感動(dòng)的地方。
�。ń涣鞲袆�(dòng)的地方）
師：李時(shí)珍的哪些做法還令你感動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？看著(zhù)大屏幕
�。ㄍ队俺鍪荆骸半u腸草……生嚼無(wú)涎”）
師：李時(shí)珍在干什么？
生：品嘗草藥。
師：你能找出描寫(xiě)李時(shí)珍動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？
生：端詳、扯下、嚼嚼、
師：請同學(xué)們再讀課文，結合這些詞語(yǔ)邊讀邊想像當時(shí)的情景。
師: 我找個(gè)我們班最大膽的同學(xué)來(lái)表演一下李時(shí)珍是如何品嘗草藥的（上講臺前）
師：（準備兩片葉子）這就是雞腸草和鵝腸草，待會(huì )你盡管嚼。
生：不敢
師：為什么？
生：怕有毒
師：你的擔心不無(wú)道理，是藥三分毒，如果毒性發(fā)作怎么辦呢？
師：那李時(shí)珍害怕了嗎？他這樣做的目的是什么？你體會(huì )到什么？
師：老師讀，你開(kāi)始表演吧，這兩片葉子你假裝嚼就行。
師：你覺(jué)得這位同學(xué)哪兒表演得好？哪個(gè)地方?jīng)]有表演出來(lái)？
生：端詳、扯下、若有所悟
師：結合他的表演，同學(xué)們再讀課文說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么？
師：李時(shí)珍為了深入研究，取得第一手資料，他多次冒著(zhù)生命危險，吞服一些作用劇烈的藥。有一次李時(shí)珍為了體驗曼陀羅的作用，吞食了這種藥物，結果精神恍惚，身體失去了痛覺(jué)。
2、師：下面同學(xué)們開(kāi)展小組討論，你認為李時(shí)珍這樣做值得嗎？
師：李時(shí)珍不怕吃苦，嚴謹認真、一絲不茍、為科學(xué)獻身，他這樣做是為了修訂好《本草綱目》，更是為了天下百姓，造福子孫后代。他的做法值得我們贊揚和學(xué)習。
3、師：誰(shuí)來(lái)接著(zhù)這段往下讀？這是一段環(huán)境描寫(xiě)。
師：你覺(jué)得應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你來(lái)讀一下。
師：同學(xué)們體會(huì )到了什么？
4、師：通過(guò)以上的學(xué)習你打算在今后的學(xué)習生活中如何學(xué)習李時(shí)珍的這些精神呢？
四、小結：
師：透過(guò)漫漫的歷史長(cháng)河，我們仿佛看到大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨李時(shí)珍在艱難的前進(jìn);驕陽(yáng)似火，酷暑難耐他也不曾停下前進(jìn)的腳步。為了萬(wàn)民得福，為了后世子孫，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生心血終于完成醫藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》他留給我們的不僅僅是一本書(shū)，更留給了我們不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
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