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大魚(yú)和小魚(yú)的評課稿
聽(tīng)了吳老師的《大魚(yú)和小魚(yú)》一課，總體來(lái)看整節課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標明確�？闯鰠抢蠋熥隽司牡臏蕚�，這是一節很有創(chuàng )意的美術(shù)課，本節課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)方式靈活有效。
吳老師能夠抓住低年級學(xué)生的情感和認知特征，通過(guò)活潑多樣的教學(xué)方式，引導與指導學(xué)生積極參與活動(dòng)。開(kāi)始利用“小尼姆上學(xué)記”的情境故事導入，老師以生動(dòng)的故事和成熟的基本功相結合，對一年級的孩子來(lái)說(shuō)這種方法是最適合的，這樣的教學(xué)導入既可以引起學(xué)生的注意力，又可以以生動(dòng)的故事激起學(xué)生的興趣，課堂導入的收到了良好的效果。在課堂發(fā)展環(huán)節，讓學(xué)生初步嘗試畫(huà)畫(huà)魚(yú)的外形，體會(huì )魚(yú)的外形的豐富性，這樣讓學(xué)生更好地鞏固對魚(yú)形的認識。
二、示范突破，重難點(diǎn)突出。
課中吳老師出示了兩次示范，第一次在導入部分，通過(guò)精彩的故事與示范相結合的導入形式，體現出老師扎實(shí)的基本功，能夠學(xué)生嘆服。第二次示范是在繪畫(huà)與表現階段，老師再一次進(jìn)行示范，這次示范目的性更強，讓學(xué)生更加直觀(guān)地進(jìn)行學(xué)習。
三、重視評價(jià)效應，突出學(xué)生主體地位。
在最后的作品展示評價(jià)環(huán)節，也是是本節課的一大亮點(diǎn)。吳老師通過(guò)幾幅作品的拼貼比較，并出示了評價(jià)的要點(diǎn)，學(xué)生都很清楚地看出了問(wèn)題之所在，評價(jià)是做到了有針對性。不緊表現出學(xué)生對創(chuàng )作的評價(jià)，還對自己的情感的評價(jià)。
這節課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下
一、大與小的概念滲透不夠：在導入新課時(shí)，吳老師用了新穎的方法去激趣，可是在表現的過(guò)程中，老師的演示示范有點(diǎn)拘束，原來(lái)是把情境都進(jìn)行的定格表現，每格里表現的魚(yú)的大小是一樣大的，在大與小的對比上不夠突出。在后面的課堂發(fā)展中，也極少的提及大與小。
二、在課堂發(fā)展中，學(xué)生表現的魚(yú)形還不夠豐富，老師在引導學(xué)生畫(huà)魚(yú)形時(shí)，老師可以適當的點(diǎn)拔，推薦不同魚(yú)外形的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生有個(gè)深刻的印象。
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