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初中信息技術(shù)教學(xué)芻議的論文
摘要：信息技術(shù) 教育 是 經(jīng)濟 和社會(huì ) 發(fā)展 的需要， 現代 社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入精彩紛呈的信息時(shí)代，要培養適應信息社會(huì )的人，就要加快中學(xué)的信息技術(shù)教育，就要培養出一批具有一種新思路、新觀(guān)念的有信息意識和能力的人。
關(guān)鍵詞：興趣 操作能力 互幫互助
當今，現代教育技術(shù)迅速發(fā)展，知識的更新越來(lái)越快，因此，信息技術(shù)這門(mén)課就被列入必修課之一，這也是 科學(xué) 發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要。那么對于信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的教學(xué)方法、教學(xué)內容及教學(xué)模式就顯得很重要了。
一、要激發(fā)學(xué)生的興趣
人們常說(shuō)“興趣是學(xué)習的動(dòng)力，是學(xué)習的好老師”，教育學(xué)家們經(jīng)常把興趣兩字掛在嘴邊來(lái)說(shuō)教家長(cháng)及學(xué)生，可見(jiàn)興趣作為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中興趣就被更好地體現出來(lái)了。例如在學(xué)習flash時(shí)，一上課就給學(xué)生講些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、圖層、背景等時(shí)，學(xué)生會(huì )有很茫然、不理解。于是我為了讓學(xué)生對flash產(chǎn)生濃厚的興趣，在講新課前先用flash做了一個(gè)漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥(niǎo)越飛越高的動(dòng)畫(huà)，上課時(shí)先給大家播放，只見(jiàn)所有學(xué)生的注意力都集中在了背投上，個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷著(zhù)好奇、喜悅、興奮的表情看著(zhù)動(dòng)畫(huà)，這時(shí)我告訴他們這是老師通過(guò)flash軟件做出來(lái)的，從現在開(kāi)始老師要教會(huì )你們做動(dòng)畫(huà)，你們也能做出美麗、漂亮的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們一聽(tīng)個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，對flash產(chǎn)生了興趣，大家都靜靜地、聚精會(huì )神地聽(tīng)我講每一個(gè)環(huán)節，跟著(zhù)我學(xué)習每一個(gè)步驟，最后這節課上得很成功，學(xué)生們都理解和掌握了基本要領(lǐng)。從這節課中，我深深感受到興趣的重要性，更體會(huì )到興趣是學(xué)習的動(dòng)力這一說(shuō)。
二、要培養學(xué)生的操作能力
信息技術(shù)課程是一門(mén)技能性和實(shí)踐性很強的學(xué)科，書(shū)中理論性的東西比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度，不易理解，于是課程中主要是強調學(xué)生的操作能力的培養，重在讓學(xué)生上機動(dòng)手練習，但盲目地上機練習不能提高學(xué)習效率，因此，我在上課時(shí)盡量做到邊講邊練，每節課的內容一般在25分鐘左右講完，同時(shí)做到講解一步演示一步，講完一個(gè)問(wèn)題后讓學(xué)生同步操作一下，然后再布置類(lèi)似的練習讓學(xué)生動(dòng)手操作練習，等學(xué)生掌握后再講下一個(gè)新內容，最后再布置一些綜合的練習讓學(xué)生操作。這種方法學(xué)生都能很快掌握，能把知識用于實(shí)踐中并鞏固操作，最終達到熟練的效果。還可根據學(xué)生的操作能力適當地調整講課的內容，做到精講重、難點(diǎn)，把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生去多多練習，多多發(fā)揮。同時(shí)為了提高學(xué)生準確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò ) ，一邊演示一邊講解，這種直觀(guān)、獨特的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)操作的效率。
三、要培養學(xué)生的自學(xué)能力
信息技術(shù)課程中的上機操作是較輕松、易懂的，但有一部分基礎理論知識對于七、八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難理解和接受的，對于難理解的我就把每節課的內容設計成具體的任務(wù)，然后分派到每個(gè)小組中，讓每個(gè)小組來(lái)完成不同的任務(wù)，接下來(lái)學(xué)生們用不同的方法和信息從書(shū)中找到正確的講法，然后由小組派人講解，同時(shí)我會(huì )對學(xué)生不理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講解。通過(guò)這種具體的任務(wù)，我發(fā)現學(xué)生很輕松地掌握教學(xué)中較難理解的教學(xué)內容，完成了教學(xué)目標，還提高了教學(xué)質(zhì)量，也督促并提高了學(xué)生從課本中自學(xué)的能力。
四、要培養學(xué)生的互幫互助能力
在給初中生上信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科時(shí)，別看他們的年齡小，大多數的學(xué)生都有著(zhù)較強的榮譽(yù)感和好勝心，對老師的表?yè)P和評價(jià)尤為重視。因此，每學(xué)完一種新的章節及內容時(shí)，我都會(huì )把學(xué)生操作的一些好的作品用多媒體教學(xué)網(wǎng)在班里展示，同時(shí)加以鼓勵和表?yè)P。當然對一部分還未掌握的學(xué)生我會(huì )讓一些學(xué)會(huì )的、學(xué)懂的并且操作熟練的學(xué)生發(fā)揮“小老師”的作用，耐心地去教其他學(xué)生，認真負責地來(lái)幫助那些有困難的學(xué)生，這樣既教會(huì )了一部分學(xué)生，同時(shí)又讓能這些“小老師”們的知識得到了鞏固與復習。經(jīng)過(guò)這種互幫互助的模式，大家學(xué)習信息技術(shù)的積極性不斷高漲，很多學(xué)生為了要體會(huì )一下“小老師”的感受，認真學(xué)習，努力做好老師交給的作業(yè)，上好每一堂信息技術(shù)課，有部分學(xué)生還提前看書(shū)預習，這樣大大減少了老師的輔導時(shí)間，提高了教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生個(gè)人也得到了很好的發(fā)揮。
在以上四項達到后，學(xué)生能制作出令老師有意想不到的驚喜作品，他們想象豐富，對 計算 機興趣濃厚，喜歡鉆研、操作，完全成為計算機的“小主人”，這也給老師帶來(lái)很大的鼓勵，師生互相促進(jìn)，共同為信息技術(shù) 教育 做出貢獻�？傊�，信息技術(shù)教育是 經(jīng)濟 和社會(huì ) 發(fā)展 的需要， 現代 社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入精彩紛呈的信息時(shí)代，要培養適應信息社會(huì )的人，就要加快中學(xué)的信息技術(shù)教育，就要培養出一批具有一種新思路、新觀(guān)念的有信息意識和能力的人。
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