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徒手畫(huà)校園的評課稿
觀(guān)摩了孟老師執教的美術(shù)課 《徒手畫(huà)校園》的錄像課 ，收益頗多。
孟老師執教的課， 是一節綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。 孟老 師打破了傳統的常規的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式 。首先，教學(xué)內容沒(méi) 有局限教材和書(shū)本，而是根據 初中 二 年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)， 進(jìn)行精心設計的，具有開(kāi)放性；其二， 讓學(xué)生自己先來(lái)發(fā)現問(wèn)題，步步引導， 從簡(jiǎn)到難， 激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，教師的 引導在整個(gè)活動(dòng)中都貫穿著(zhù)，貼近學(xué)生，并站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題， 營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍 。
孟 老師在本節課的教學(xué)過(guò)程中， 利用教室里的課桌，窗戶(hù)外的風(fēng)景等生活中的事物， 引導學(xué)生進(jìn)行 思考， 用啟發(fā)式的問(wèn)題連接課堂，讓 并示范 畫(huà)法指導， 用錯誤的透視，讓學(xué)生幫助老師修改， 巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。
孟老師在作業(yè)設計部分很值得我們學(xué)習 。 美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同，對同一題材同一事物的表現也各不同， 分層次布置作業(yè)，根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教， 作 業(yè)的設計從封閉走向開(kāi)放 ，提高了作業(yè)的質(zhì)量。
在半天的學(xué)習中，我 們都感受到了 孟 老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教 具齊全、課件精美、教案熟練 ；二是課堂表現沉著(zhù)思路清晰 ； 三是目標明確、重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難 ， 循序漸進(jìn)，層層深入，這些 孟老師在備課前 查閱了大量的資料，認真透徹地研究過(guò) 教材，并進(jìn)行過(guò)多次試教的錘煉。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣 ，身心得到了舒緩，情感得到了釋放。
總之，孟老師的課給我觸動(dòng)很大，讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機會(huì )，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
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