數學(xué)《參觀(guān)科技館》教學(xué)反思

北師大版數學(xué)《參觀(guān)科技館》教學(xué)反思

　　學(xué)生對除法的意義已經(jīng)有了一定的了解，對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，列式不是難點(diǎn)，引導學(xué)生把注意力集中到如何去算上面才是關(guān)鍵。使學(xué)生學(xué)習方法多樣化，拓展學(xué)生的思維，給不同層次的學(xué)生提供交流的平臺。所以本課在看似淺顯簡(jiǎn)單的口算除法一課中，我在知識鏈上對口算與估算進(jìn)行了有機結合，在思維線(xiàn)里滲入“被除數、除數、商”的變化規律探究，在策略布局中通過(guò)一探再探、概括提煉、實(shí)際應用環(huán)節充分展現了“經(jīng)歷”的軌跡，在思想方法上融入了方法溝通、遷移類(lèi)推、驗證轉化等意識形態(tài)的貫穿。實(shí)際的課堂效應讓我們進(jìn)一步堅定，圍繞知識技能主目標，從各個(gè)視角、層面解讀其邊緣目標進(jìn)行挖掘錘煉，并將目標線(xiàn)和諧穿插，有機整合形成觸手可及的目標群，把簡(jiǎn)單的計算課教學(xué)目標予以豐厚與凝重。當然，我們反對盲目把目標進(jìn)行疊加和累積，要從多維對學(xué)生與文本進(jìn)行深入審視、探尋兩者的和諧點(diǎn)，才能造就目標的厚實(shí)之美。

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