小學(xué)班級管理策略總結

小學(xué)班級管理策略總結

　　在班級管理工作中，我們要學(xué)會(huì )使用一些小策略。

　　一、"動(dòng)之以情，情感互動(dòng)"。現在常常聽(tīng)到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教"，我曾經(jīng)對這種現象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現只會(huì )引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結果收效甚微。后來(lái)總結出多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手。

　　二、發(fā)揮班干部角色作用。善于在班務(wù)活動(dòng)中培養和鍛煉干部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過(guò)班級活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )為集體服務(wù)，即培養了學(xué)生主人翁的責任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握協(xié)調學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。 一些自身文化素質(zhì)不高的家長(cháng)，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時(shí)總結發(fā)現了這一特點(diǎn)，多花精力在家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )交流上，通過(guò)多次的解釋引導，使許多家長(cháng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去�？傊�，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

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