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構建和諧班級演講
新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。新課程的教育理念也可用來(lái)指導班級的管理工作，新課程改革倡導的“以學(xué)生的發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和可持續性發(fā)展”的教育理念,客觀(guān)上呼喚著(zhù)我們要改進(jìn)現有的班級管理體制，在尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、解放學(xué)生的同時(shí),更要注重對學(xué)生敬業(yè)意識的培養。以學(xué)生的“敬業(yè)”來(lái)實(shí)現班級管理追求的最終目標和學(xué)生的可持續發(fā)展,抓好班風(fēng)和班規建設，強化學(xué)生監督與班干部的自律意識，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用和敬業(yè)精神，實(shí)現班級管理的民主化、規范化，通過(guò)多種途徑加強師生間的溝通，促進(jìn)師生間情感上的認同，努力構建和諧班級。
一、淺談“敬業(yè)”的概念及其在構建和諧班級中的重要意義
敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。從歷史的角度看，一個(gè)人之所以被視為成功者，之所以流芳百世，絕大多數是其職業(yè)生涯方面的成功，為社會(huì )留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神遺產(chǎn)。謀劃人生，必先謀定職業(yè)；謀求成功，必須熱愛(ài)職業(yè)。熱愛(ài)職業(yè)，等同于熱愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)職業(yè)就必須要有敬業(yè)精神。古今中外，敬業(yè)被多少有志之士視為人生的座右銘，敬業(yè)也成就了多少偉業(yè)和功名�！罢Z(yǔ)不驚人死不休”體現的是一代詩(shī)圣杜甫對寫(xiě)作的敬業(yè)精神；做幾千次試驗，甚至拿自己的胡須做試驗品，體現的是一代大發(fā)明家愛(ài)迪生對發(fā)明事業(yè)的敬業(yè)精神；藥王李時(shí)珍為鑄成《本草綱目》親口嘗過(guò)成千上萬(wàn)種草藥，而且多次中毒，體現的是一代藥王對藥理學(xué)的敬業(yè)精神�！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江�！�，作為學(xué)生要想成就一番美麗的事業(yè)，亮麗自己的人生，就必須要腳踏實(shí)地，從現在做起，從身邊做起，熱愛(ài)學(xué)習、刻苦學(xué)習、勤奮地學(xué)習�！蔼毮緸闃�(shù)，百樹(shù)成林”，如果每名同學(xué)都擁有了對學(xué)習的敬業(yè)精神，就會(huì )自覺(jué)努力學(xué)習，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)自然也就形成了，班級管理工作就會(huì )正常順利地開(kāi)展，班級就會(huì )成為和諧班級�？梢�(jiàn)，“敬業(yè)精神”在班級管理中有著(zhù)舉足輕重的地位。
二、在構建和諧班級中培養學(xué)生敬業(yè)精神
每個(gè)人都有自己的職業(yè)。工人的職業(yè)是生產(chǎn)，農民的職業(yè)是種地，教師的職業(yè)是教書(shū)育人，而學(xué)生的職業(yè)就是學(xué)習。工人有了敬業(yè)精神，生產(chǎn)效率就會(huì )提高；農民有了敬業(yè)精神，所種出的糧食就會(huì )優(yōu)質(zhì)量、高產(chǎn)量；教師有了敬業(yè)精神才會(huì )培養出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才；而學(xué)生有了敬業(yè)精神學(xué)習才會(huì )有所進(jìn)步。那么，如何培養學(xué)生的敬業(yè)精神呢？下面，筆者就結合自己在教學(xué)工作中的體會(huì )談幾點(diǎn)不成熟的看法。
�。ㄒ唬� 教師要以身作則，發(fā)揮榜樣作用做學(xué)生敬業(yè)的“指路燈”
學(xué)生正處在不成熟期，他們對善惡美丑有時(shí)還不能正確分辯，對一些東西有高度的好奇心和模仿性。工作中，我抓住這一特點(diǎn)，注重從自身做起，在教學(xué)和班級管理中充分發(fā)揚敬業(yè)精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，給學(xué)生做好榜樣�！罢f(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如帶頭干”，我感到，作為教師，就是要敬重自己的教學(xué)工作，把教學(xué)工作當成自己的終生事業(yè)來(lái)干，就是要忠于職守、盡職盡責、一絲不茍、全心全意、善始善終地圍繞這一目標而努力工作。作為班主任，我牢記“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的座右銘，堅持做到：不遲到，不早退，不曠課，認真備好每一節課，上好每一堂課；對學(xué)生一視同仁，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生交流思想，互相學(xué)習；每周學(xué)校升國旗，我總是第一個(gè)站在高一（4）班的隊首；每天出勤，我總是第一個(gè)到班級，最后一個(gè)離開(kāi)辦公室；去學(xué)生家家訪(fǎng)，我總是把學(xué)生的表現講得一清二楚，優(yōu)缺點(diǎn)分析得很到位；批改作業(yè)，我總是精益求精，一絲不茍，在學(xué)生的生活和學(xué)習中起到為人師表的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，我的行為，學(xué)生看在眼里，記在心上。教師敬業(yè)的形象牢牢地扎根在學(xué)生心中，雖然有的學(xué)生不理解，但他們知道這樣做是對的，他們信任老師所說(shuō)的每一句話(huà)，便會(huì )按照老師的要求認真地做每一件事。這樣教師的敬業(yè)精神潛移默化地傳給了學(xué)生，使學(xué)生也樹(shù)立了認真學(xué)習、關(guān)心集體的敬業(yè)精神。
�。ǘ┌喔刹恳獓栏褚笞约�，以身作則做學(xué)生敬業(yè)的“領(lǐng)頭羊”
班干部在班里的作用是舉足輕重的，起著(zhù)承上啟下的作用。我深知，班干部是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班級工作順利開(kāi)展的保證。教師的要求能不能得到很好的貫徹與落實(shí)，和班干部作用的發(fā)揮有著(zhù)直接的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、團結協(xié)作、能獨立工作的干部隊伍。因此，班干部除了工作上為同學(xué)們搞好服務(wù)，在學(xué)習和紀律上更是要起模范帶頭作用。為了確保優(yōu)中選優(yōu)，確實(shí)把那些思想品德好、自我要求嚴、管理能力強、敬業(yè)精神好、學(xué)習勤奮扎實(shí)的學(xué)生選到班干部隊伍中來(lái)，為學(xué)生樹(shù)好樣子、帶好頭，我在選取班干部的過(guò)程中采取了競爭機制和動(dòng)態(tài)管理方法。
競爭上崗，誰(shuí)行誰(shuí)上。將班級有哪些職位及該職位的職責通告全班，讓有意競選的同學(xué)準備一份“假如我是……，我將……”的演講稿，在班會(huì )課上進(jìn)行競選演說(shuō)，同學(xué)們根據其演講、平時(shí)表現及能力進(jìn)行投票選舉，最終選出大家認可的班委會(huì )。
嚴格管理，悉心指導。從小事抓起，不放過(guò)他們日常出現的一點(diǎn)小錯誤，把一些小的錯誤引申，曉之以理，以幫助他們克服自身習慣性的弱點(diǎn)，提高他們的整體素質(zhì)。班長(cháng)高平各方面都好，只是有一個(gè)遲到的毛病，結果，班里經(jīng)常是上梁不正下梁歪，一段時(shí)間內學(xué)生遲到成風(fēng)�！扒苜\先要擒王”，我首先嚴格要求高平，幫他克服了缺點(diǎn)。學(xué)生看到班長(cháng)都不遲到了，也逐漸杜絕了遲到的現象。
民主評議，輿論監督。一方面要注意定期召開(kāi)班干部會(huì )議，對他們提出要求，加強工作方法的指導；另一方面要動(dòng)員全體同學(xué)對班干部進(jìn)行考評，對不合格的及時(shí)調整。每半學(xué)期召開(kāi)一次“評議會(huì )”，班干部對自己的工作進(jìn)行自我評價(jià)，同學(xué)們對他們進(jìn)行肯定及指出不足，并建議其改進(jìn)。這些措施扎實(shí)培養了班干部的敬業(yè)精神，打牢了班干部敬業(yè)的思想基礎，極大了發(fā)揮了班干部模范帶頭的作用，在班內形成了一種“勤奮學(xué)習光榮、浪費時(shí)間可恥”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
交給任務(wù)，放心使用。要充分信任學(xué)生干部，凡是能讓班干部自己組織參與的集體活動(dòng)，就大膽的放手讓他們去做，班主任做好幕后指導就行了。每周出現的問(wèn)題都由相應的班干部用班會(huì )的時(shí)間進(jìn)行解決；每月班長(cháng)做一次總結性報告，提出對同學(xué)的要求，制定下一期班級目標。其間，我很注意維護班干部的權威，充分信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢干、敢于負責，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。這些措施在很大程度上有效地調動(dòng)了全體同學(xué)參與班級建設的積極性，展現了全體同學(xué)的敬業(yè)精神，更利于班干部發(fā)揮模范帶頭的作用，推動(dòng)班級工作的順利開(kāi)展，帶動(dòng)班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班團支書(shū)小燕就是一個(gè)悟性和能力都很強的學(xué)生，我指導過(guò)她一次有關(guān)團的班會(huì )活動(dòng)，而后她又多次主動(dòng)請命在班會(huì )上開(kāi)展有關(guān)“讓你了解共青團”、“團隊精神的重要性”、“團員之星評比”等共青團活動(dòng)，她還主動(dòng)組織宣傳委員搞了一期“建團85周年”的板報。這些全班同學(xué)看在眼里，記在心上，在學(xué)習和紀律上更是嚴格要求自己，班里的氣氛既緊張又溫馨，既競爭又團結，既活躍又和諧。
�。ㄈ┌焉鐣�(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生加強敬業(yè)精神的“警示燈”
為了培養學(xué)生敬業(yè)精神，讓學(xué)生對敬業(yè)精神有直觀(guān)的印象，理解的更深刻。我利用星期天和節假日組織安排班里的四個(gè)學(xué)習小組進(jìn)行了一次社會(huì )實(shí)踐——“紀實(shí)農民工的一天”。我把學(xué)生帶到了建筑工地，讓學(xué)生身臨其境參觀(guān)農民工辛苦勞動(dòng)的場(chǎng)面，觀(guān)看農民工居住透風(fēng)漏雨的窩棚，嘗嘗農民工一天只有幾毛錢(qián)的飯菜，聽(tīng)農民工談工作的辛苦勞累，而后讓他們談心得、寫(xiě)感想、論收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，極大地震撼了學(xué)生的心靈。學(xué)生小明在體會(huì )中寫(xiě)道：“少壯不努力，老大徒傷悲。如果我現在不好好學(xué)習，畢業(yè)了就會(huì )和他們一樣打工、干力氣活，對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直不敢想象。我可不愿意象他們那樣，我一定要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習考上大學(xué)，在其他崗位上發(fā)揮自己，為社會(huì )主義建設貢獻自己的微薄力量�！蓖ㄟ^(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我班同學(xué)深刻體會(huì )到了“學(xué)習的機會(huì )來(lái)之不易，一定要好好珍惜”的道理，紛紛表示要認真學(xué)習，努力拼搏，為自己的將來(lái)打下堅實(shí)的基礎。接下來(lái)的一段時(shí)間里，他們學(xué)習上很是認真、刻苦，生活上也比較節儉，主動(dòng)把空水瓶、空飲料瓶收集起來(lái)賣(mài)給垃圾站，把錢(qián)充作班費，讓學(xué)生的敬業(yè)精神得到發(fā)揚。
�。ㄋ模┌亚楦袦贤ㄗ鳛榕囵B學(xué)生敬業(yè)精神的“暖心工程”
作為班主任老師更要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，建立民主的班級管理，使師生之間、生生之間人際關(guān)系健康和諧，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中健康成長(cháng)。班主任在喚醒學(xué)生學(xué)習的熱情，使學(xué)生心懷生活的熱情，體驗沉醉于思想的感覺(jué)的同時(shí)還要引導學(xué)生發(fā)現自我，激發(fā)學(xué)生內心深處最美好的東西，使更多的潛能被挖掘出來(lái)，使無(wú)數可能變成現實(shí)。班主作若想用神奇的力量點(diǎn)化生命的美麗，給學(xué)生帶來(lái)幸福和快樂(lè )，并培養學(xué)生的敬業(yè)精神，關(guān)鍵就是要與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通。與學(xué)生溝通的方式有很多種，但必須是學(xué)生喜歡的、樂(lè )于接受的�，F在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，每個(gè)家庭基本都有電腦，每個(gè)學(xué)生大多有自己的QQ號，針對這個(gè)實(shí)際，我選擇了網(wǎng)上溝通，申請了自己的QQ號，建立了“班主任信箱”和“班級群聊會(huì )”。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以暢所欲言，有利于敞開(kāi)心扉、講真話(huà)，避免了面對面的尷尬，克服了心理障礙，成為鍵對鍵的坦白，無(wú)話(huà)不談。在溝通時(shí)學(xué)生可以就自己關(guān)心的某一問(wèn)題、學(xué)習上的困難、某些心理困惑等發(fā)表自己的看法，提出自己的觀(guān)點(diǎn)；也可以反映學(xué)生對學(xué)校工作、班級建設、班級管理等方面的觀(guān)點(diǎn)與看法，指出存在的不足，提出更好的建議。通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的心理脈搏，教育活動(dòng)變得有的放矢，班級活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展，師生間的情感變得親密無(wú)間，較好地培養了學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感，使學(xué)生的敬業(yè)精神得到了進(jìn)一步的加強。
三、讓“敬業(yè)精神”在構建和諧班級中充盈每個(gè)學(xué)生的心田
為了能使每個(gè)學(xué)生有一個(gè)健康快樂(lè )的空間、發(fā)揮才能的場(chǎng)所、實(shí)現夢(mèng)想的“玫瑰園”，我有計劃地讓學(xué)生做自己的主人，目的是引導學(xué)生當好主人，使之具有自主意識，自治能力。改變傳統的封閉型班級管理體制，建立開(kāi)放、民主的輪流值日制度，每天各項工作由當天值日同學(xué)全面負責；讓學(xué)生從學(xué)習情況、課堂常規、自習紀律、環(huán)境衛生等方面進(jìn)行監督和檢查；表?yè)P好人好事和進(jìn)步的同學(xué)，對違紀現象進(jìn)行批評；及時(shí)填寫(xiě)《班級一日情況登記表》；對影響比較大的問(wèn)題及時(shí)向班主任老師做出匯報并提出處理、解決的建議，讓更多的同學(xué)參與管理，體會(huì )班主任和班長(cháng)的責任，提高集體榮譽(yù)感，加強責任心。實(shí)踐證明，這種管理體制好處很多，讓學(xué)生感到他們是班集體的主人，他們有發(fā)言權，而且不管是一名班干部，還是一位普通學(xué)生，都可以把老師對他們的要求較好地內化為自己的自覺(jué)行為，同時(shí)能從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人，學(xué)會(huì )自我管理，變“強制執行”為“主動(dòng)做好”。更重要的是在做主人的同時(shí)，培養了學(xué)生的“敬業(yè)精神”，使敬業(yè)精神充盈每個(gè)學(xué)生的心田，在構建和諧班級中發(fā)揮重要作用�，F在班級內遲到的學(xué)生少了，提前到學(xué)的學(xué)生多了；曠課的學(xué)生少了，積極參加晚自習的學(xué)生多了；上課講話(huà)的學(xué)生少了，認真聽(tīng)課的人多了；同學(xué)間鬧矛盾的少了，團結友愛(ài)的多了；讓老師費心的學(xué)生少了，熱愛(ài)班集體的學(xué)生多了，學(xué)生的敬業(yè)精神真正得到了培養和提高。
總之，一個(gè)班級就是一個(gè)小團體，班主任就是這個(gè)團體的“火車(chē)頭”，帶領(lǐng)一個(gè)班級就好比在雕琢一件精美的藝術(shù)品，而學(xué)生的敬業(yè)精神是這件作品的精髓。構建和諧班級不是“一蹴而就”、“立竿見(jiàn)影”的容易事情，需要班主任要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”的情懷，要有前瞻的眼光，要有洞察的敏銳性，需要有決策的及時(shí)性，更需要一種教育的機智、一種靈活的技巧、一份崇高的職業(yè)道德。讓我們共同發(fā)揮敬業(yè)精神，共同營(yíng)造和諧班級，為構建和諧校園與和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。
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