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父親的菜園的教學(xué)實(shí)錄
�。�、本篇為略讀課文，應把著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生獨立閱讀能力上。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。
�。�、教師可以參考以下教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設計：
按照提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題的過(guò)程組織學(xué)習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。要重點(diǎn)結合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，來(lái)暢談讀后的感受。
�。�、對課文題目《父親的菜園》，要引導學(xué)生結合全文內容來(lái)理解。作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng )造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
�。�、在對父親一言一行的描寫(xiě)中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實(shí)，執著(zhù)自信的品質(zhì)。可引導學(xué)生在多讀的基礎上，把描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、本課要求認識８個(gè)生字，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況。有幾個(gè)字筆畫(huà)較多，如“嬰、毅、榨、誘”等，可以引導學(xué)生運用對比形近字的方法認記。課文中的生詞，可以讓學(xué)生和聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解。
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