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菜園里六教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、認識“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“卜、又”2個(gè)生字。
2、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養學(xué)生的觀(guān)察、探究能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著(zhù)這么多蔬菜，想認識他們嗎？
二、創(chuàng )設情趣，認讀詞語(yǔ)。
1、小組內看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
2、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機糾正字音）
三、識記生字。
1、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。
2、拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。
3、隱去拼音，齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)。
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。
五、朗讀課文。
1、過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢！
2、師有感情地范讀。
3、自由練習，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
4、指名讀，評議：
A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？
B、誰(shuí)敢和他比比？自己認為朗讀水平最好的請站起來(lái)讀菜園里一讀？
C、不想輸給他的，想向他學(xué)習的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
5、實(shí)物與課文結合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。
6、師引讀，生接讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”。
1、瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認讀）？它們和小朋友玩得真開(kāi)心，可是現在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？
2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？
3、在寫(xiě)字本上各寫(xiě)2遍，自己認為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。
七、鞏固詞語(yǔ)。
時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《菜園里》教學(xué)設計六,菜園里，希望對你有幫助！
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