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熱鬧的菜園教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)實(shí)錄對于教師們提升自身教學(xué)模式有著(zhù)關(guān)鍵的指導作用。熱鬧的菜園教學(xué)實(shí)錄是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一．聯(lián)系生活實(shí)際，導入新課
1.師問(wèn)：同學(xué)們，你們最喜歡吃那種蔬菜呀？
生1：我喜歡吃番茄。
生2：我喜歡吃南瓜。
生3：我喜歡吃土豆。
生4：我也喜歡吃土豆。
師：你們知道蔬菜的家在哪里呀？
生5：菜園
2.師：今天就讓我們走進(jìn)——《熱鬧的菜園》去認識一下這些可愛(ài)的蔬菜朋友們，請大家齊讀課題。
師：在課題《熱鬧的菜園》中有個(gè)生字寶寶有點(diǎn)特殊，它就是“鬧”。生字寶寶“鬧”一個(gè)人時(shí)，它讀鬧（nào），請大家把它拼讀出來(lái)。在詞語(yǔ)“熱鬧”中，“鬧”要讀輕聲（nao），要讀得又輕又短。誰(shuí)來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)， 生1：熱鬧。師評價(jià)：你把輕聲讀得在輕一點(diǎn)就更好了。
生2：熱鬧。師評價(jià)：你把輕聲讀得真好了。
師：請你們再一次讀課題：《熱鬧的菜園》。
師：熱鬧的菜園中有哪些蔬菜呢？請同學(xué)們把書(shū)翻到55頁(yè)。
二．初讀課文，整體感知
1. 首先請大家自己借助拼音朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。注意戴 紅色小帽的生字寶寶。
師：你們自己讀得很認真，現在請幾位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，其他小朋友認真聽(tīng)，看他是否把句子讀準確了。
生1：豆角青青扁又長(cháng)，茄子身穿紫衣裳。
師：他的字音讀得準確嗎？抽生評價(jià)。
生2：都讀準確了。
師：老師要表?yè)P你聽(tīng)得很認真，同學(xué)也表?yè)P你字音讀得很準確。誰(shuí)來(lái)讀第二句？
生3：絲瓜長(cháng)長(cháng)披綠袍，蘿卜地下捉迷藏。
師：請你來(lái)當評委，覺(jué)得他字音讀得準確了嗎？
生4：他把“藏”平舌音讀成了翹舌音，“捉”翹舌音讀成了平舌音。蘿卜也讀錯了。
師：那請你當當小老師教教大家。
生4：藏（cáng），捉（zhuō）蘿卜（luó bo）。
師：老師要表?yè)P你不僅聽(tīng)得很認真，而且當小老師教得也很好。誰(shuí)來(lái)讀下一句呢?
生5：番茄紅紅像燈籠，蓮藕胖胖泥中躺。
師：這一句他把字音都讀準確了嗎？抽生評價(jià)。
生6：這一句他讀得很準確。
師：我們要向他學(xué)習，把字音讀準確。最后一句，誰(shuí)來(lái)試一試？
生7：辣椒長(cháng)著(zhù)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
2.師：老師覺(jué)得他讀得很好，把南瓜的鼻音發(fā)得很準確。在大家共同努力下，我們把課文的字音讀準確了。接下來(lái)我們還要把課文讀通順，讀流利。請同學(xué)們再自己讀課文，要求把課文讀通順讀流利。
生：自由讀課文。
師：老師要求大家自己讀課文，但你們卻在最后部分齊讀了。請你們自己自由地再讀課文一遍。
生：自由讀課文。
師：現在我們就男生女生比賽讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得最流利。先男生讀，女生聽(tīng)，看他們把課文讀得通順了嗎？
男生齊讀課文。
師：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們把課文讀通順了嗎？
生：他們把課文讀得很通順，但是讀得有些拖拉。
師：你的評價(jià)很中肯，那女生們，你們要吸取男生們的經(jīng)驗，別拖拖拉拉地讀。請你們齊讀??
女生齊讀課文。
過(guò)渡語(yǔ)：女生們讀得很不錯，下一次把課文讀出節奏感就更好了。同學(xué)們，《熱鬧的菜園》是一首兒童詩(shī)。通常我們把詩(shī)歌分為節，本篇課文總共有幾節呢？
生1：4個(gè)小節。
生2：8個(gè)小節。
師：你們還有不同意見(jiàn)嗎？同學(xué)們請你們認真觀(guān)察課文，課文兩個(gè)部分中間的空白處就是小節劃分的標志。請問(wèn)課文中幾個(gè)空白處呢？（1個(gè)空白）由此，這首兒歌共有兩個(gè)小節。我們今天一起學(xué)習課文第一小節。老師讀，你們認真聽(tīng)，看你聽(tīng)出了哪些蔬菜？
三．品讀課文第一小節
師讀課文第一小節。
師：老師讀，你們認真聽(tīng)，看你聽(tīng)出了哪些蔬菜？
生1：豆角、絲瓜、茄子、蘿卜。（生一邊說(shuō)師一邊把蔬菜卡片貼在黑板上）師：老師表?yè)P你聽(tīng)得很認真。請你們叫出它們的名字（豆角、絲瓜、茄子、 蘿卜）。我們先來(lái)認識第一種蔬菜——豆角！
老師展示卡片。
生齊讀：豆角。
師：文中是怎樣寫(xiě)豆角的呢？
生齊讀：“豆角青青扁又長(cháng)”。
1.隨文識字——“角”，學(xué)習兒歌第一句。
師：豆角是什么顏色的？
生1：青青。
師：那形狀是怎樣的？
生1：扁又長(cháng)。
師：我們再來(lái)看看豆角的形狀，你發(fā)現它兩頭有什么特點(diǎn)？師引導豆角兩頭尖尖的特點(diǎn)，對的，我們把生活中尖尖的東西叫做角。我們把這種兩頭尖尖的蔬菜叫豆角，動(dòng)物頭上尖尖的部分我們也叫它角？你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的角？
生2：鹿角。
生3：恐龍頭上的角。
師：我們叫它獸角。請你們看圖片：有牛角，羊角，鹿角。
老師站在墻邊。師：老師站的地方叫什么角？這就叫墻角。指書(shū)桌，這叫桌角。師：在生活中你還看見(jiàn)過(guò)哪些角呢？
生4：凳腳兒。
師：不是這個(gè)角哦。
生5：三角獸的角。
過(guò)渡語(yǔ)：我們不僅要理解角的意思，還要把角這個(gè)字寫(xiě)得美觀(guān)。
師：請問(wèn)“角”是什么結構的字？角是上下結構，上面的部分就是今天我們要學(xué)習的偏旁——“負字頭”，請你們跟我讀“負字頭”。
師：再仔細觀(guān)察它在田字格中位置，哪些筆畫(huà)需要我們注意？
生6：“角”的中間的一豎。
師：老師贊同你的觀(guān)點(diǎn)�！敖恰钡倪@一筆在豎中線(xiàn)上，可以使整個(gè)字挺拔。老師寫(xiě)了三個(gè)“角”字，你最喜歡哪一個(gè)？
生7：我喜歡最后一個(gè)。
師：那為什么不喜歡第一個(gè)？
生8：因為角上面的那個(gè)部分太大了。
師：第一個(gè)“角”字上面的那個(gè)部分太大，顯得字不協(xié)調。這就提醒我們：寫(xiě)好角這個(gè)字，帽(mào)子大小要合適。那你們?yōu)槭裁床幌矚g第二個(gè)呢？
生9：“角”的上面寫(xiě)歪了，沒(méi)有和下面那個(gè)部分對齊。
師：你觀(guān)察得很仔細。第二個(gè)“角”字，負字頭這個(gè)帽子和身體沒(méi)有對齊。這就提醒我們：帽(mào)子身體要對正。
過(guò)渡：現在我們就一起來(lái)寫(xiě)一下。你們書(shū)空，老師寫(xiě)。
師師范書(shū)寫(xiě)“角”，學(xué)生書(shū)空。
師：那現在我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，請你們描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
過(guò)渡語(yǔ)：哪些小朋友喜歡吃豆角呀？你能通過(guò)朗讀讓我感受到你對它的喜歡嗎？
生讀：豆角青青扁又長(cháng)。
師：老師沒(méi)有感覺(jué)到你們的喜歡。我們讀句子要有停頓和節奏。請你們聽(tīng)老師讀，注意老師的節奏�？凑l(shuí)最先掌握。
抽生讀這句兒歌。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)認識一下第二種蔬菜。（師拿茄子的卡片）我們大聲的叫出他的名字吧！
生齊讀：茄子。
師：抽生讀茄子，正字音：茄。
生10：茄子。
生11：茄子（qué）。
師正字音，請你們一起拼讀（qié）。
生12：茄子（qié）。
生13：茄子（qié）。
師：課文是怎樣茄子的？
生齊讀：茄子身穿紫衣裳。
展示茄子圖片。師：茄子穿的什么樣的衣服呀？
生14：紫衣裳。
師：“紫”常常是指的一種顏色。在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些紫色的東西呢？（展示圖片：紫薯、紫甘藍、紫水晶、紫葡萄）
過(guò)渡語(yǔ)：茄子穿著(zhù)紫衣服，可愛(ài)極了，你能通過(guò)朗讀讓我們感受到你的喜歡嗎？抽生朗讀課文，并指導朗讀。
生15：茄子穿著(zhù)紫衣服。
師：你的茄子有點(diǎn)可愛(ài)。
生16：茄子穿著(zhù)紫衣服。
師：你的茄子比他的可愛(ài)。誰(shuí)的茄子最可愛(ài)的？
生17：茄子穿著(zhù)紫衣服。
師：你的茄子可愛(ài)極了。
過(guò)渡語(yǔ)：淘氣的絲瓜和蘿卜按捺不住了，著(zhù)急地想和大家見(jiàn)面。我們一起齊讀課文第二句，一起把它們叫出來(lái)吧。（老師舉蔬菜卡片）
2.隨文識字——絲、披，學(xué)習兒歌第二句。
生齊讀：絲瓜長(cháng)長(cháng)披綠袍，蘿卜地下捉迷藏。
師：我們先來(lái)認識一下絲瓜吧。絲瓜的絲特別有意思，我們給它他找朋友吧。
�。�1）隨文識字“絲”。
師：請你給“絲”組詞。
生1：絲巾。
生2：絲綢。
師：那你們知道絲巾和絲綢是怎么做出來(lái)的嗎？它們由蠶絲加工做出來(lái)。絲就是指的蠶吐的絲，蠶絲。我們一起來(lái)看看蠶絲長(cháng)什么樣子的吧？
展示“蠶”的圖片。師：這是蠶寶寶，下面這是“蠶吐絲”的圖片。 師：請你們仔細觀(guān)察圖片，蠶絲有什么特點(diǎn)呢？
生3：白白的。
生4：透明的。
師：大家發(fā)現沒(méi)有蠶絲是一根一根的，并且是細細的。我們常常就把這種細細的一條條的東西叫做絲。例如我們愛(ài)吃的土豆絲，你還知道哪些絲兒呢？
生5：南瓜絲。
生6：胡蘿卜絲。
師：是不是還有我們喜歡吃的粉絲呀�？磥�(lái)大家都是一群小吃貨。我們一起把詞語(yǔ)讀一遍吧。
生齊讀：土豆絲、南瓜絲、粉絲。
�。�2）隨文識字“披”。
過(guò)渡語(yǔ)：我們認識了“絲”字，我們再來(lái)觀(guān)察一下絲瓜的圖片，它是什么顏色或形狀的呢？
生1：綠色的。
師：文中是怎樣說(shuō)的呢？請你讀一讀。
生1：絲瓜長(cháng)長(cháng)披綠袍。
師：絲瓜形狀是長(cháng)長(cháng)的，還披著(zhù)“綠”衣服。同學(xué)們，你們知道“披”的意思嗎，誰(shuí)能給我們表演一下披的動(dòng)作呢？
生2：表演“披”這個(gè)動(dòng)作。
師：大家發(fā)現沒(méi)有：“披”這個(gè)動(dòng)作和我們手有關(guān)，所以有個(gè)提手旁�！芭弊质怯缮制�+提手旁組合而成。那“皮”字寶寶，還可以和哪些偏旁組成新的字呢？
生3：“皮”和“三點(diǎn)水”。
師：那組成什么字呢？誰(shuí)知道這個(gè)字呢？
生4：“波”。
師：請你給它組個(gè)詞。
生4：波浪。
師：“皮”還可以和哪些偏旁組成新的字呢？
生5：“被”。
師：“皮”和“衣字旁”組成“被”，請你給它找個(gè)好朋友吧。
生5：被子。
師：還有嗎？
生6：“皮”和“土字旁”組成“坡”。
師：請你給“坡”組詞。
過(guò)渡語(yǔ)：“皮”字寶寶的朋友可真多，老師把它編成了一首兒歌送給你們，請你們跟著(zhù)老師朗讀出來(lái)吧。
皮字朋友多，
有土是山坡，
有水波連波，
有手披衣服，
有石砸蛋破。
�。�3）指導朗讀
師：你們知道我們要去哪里找蘿卜嗎？
生：地下。
師：書(shū)中是怎樣說(shuō)的呢？
生：蘿卜地下捉迷藏。
師：蘿卜地下捉迷藏，這真是一群調皮的蘿卜。你能讀出它們的調皮嗎？
生1：蘿卜地下捉迷藏。
師：你的蘿卜不太調皮。誰(shuí)的蘿卜比它調皮？
生2：蘿卜地下捉迷藏。
師：你的蘿卜有一點(diǎn)小淘氣。誰(shuí)的蘿卜最調皮呢？
生3：蘿卜地下捉迷藏。
師：你的蘿卜調皮極了。
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)你們的朗讀，老師看到了一大群調皮的蘿卜。我們在熱鬧的菜園中，認識了這四種可愛(ài)調皮的蔬菜寶寶，我們再回過(guò)頭來(lái)美美的讀一讀課文。注意：讀出節奏感。
四．指導朗讀課文。
生齊讀課文。
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