- 相關(guān)推薦
一年級下冊語(yǔ)文實(shí)驗教材理解
人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊一到手，我們就被它的圖文并茂、形式活潑所深深吸引了。本冊教材是在上冊的基礎上，從內容到形式有了更大改進(jìn)，符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展需要，體現了學(xué)生與文本的平等對話(huà)關(guān)系。
一、體現了整合思想
新教材每個(gè)單元都設有一個(gè)專(zhuān)題，內容前后有聯(lián)系，形式變化多樣，突出了整合思想，使學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地學(xué)到新的知識。例如：第一單元是以春天為題，包括識字一篇、課文三篇、古詩(shī)兩首�！蹲R字1》里介紹了關(guān)于春天的幾個(gè)詞，《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)歌，《春雨的色彩》是一篇童話(huà)故事，《xxx爺爺植樹(shù)》寫(xiě)的是春天里的人和事，《古詩(shī)兩首》寫(xiě)的是春天里的生活�！墩Z(yǔ)文園地一》的內容也是圍繞“春天”這一主題設計的；口語(yǔ)交際《春天在哪里》能充分檢驗學(xué)生學(xué)完本單元知識后的收獲和對日常生活的觀(guān)察積累。這樣的安排別具匠心，充分體現了把知識、能力、趣味、感受整合在一起的編寫(xiě)意圖，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、體現了以人為本的理念
本冊教材的課文與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，同時(shí)又指導學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題，突出了以人為本的理念。如《月亮的心愿》寫(xiě)的是明天要郊游去了，而珍珍正在照顧生病的媽媽。這些事是學(xué)生生活中常常遇到的，很實(shí)際。遇到這樣的事情該怎樣處理，對于當前大多是獨生子女的學(xué)生，確實(shí)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，但教材中突出了這一點(diǎn)，滲透給孩子們應該如何處理這些問(wèn)題。除此之外，還有《胖乎乎的小手》《美麗的小路》《棉鞋里的陽(yáng)光》等。不管是童話(huà)還是故事，內容都與學(xué)生的生活實(shí)際貼得很近，又暗含著(zhù)對學(xué)生行為的指導作用。
三、體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識
“創(chuàng )新意識”是社會(huì )、時(shí)代對人要求的一個(gè)重要方面，培養有創(chuàng )新意識的人，也是我們對學(xué)生培養的努力方向。這一冊教材就體現了這一點(diǎn)。如《稱(chēng)象》課后“我再想想還有沒(méi)有更好的辦法呢?”《地球爺爺的手》課后“我還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的”，《未來(lái)的橋》課后“未來(lái)的橋會(huì )是什么樣的呢?我們分頭查一查，然后把它畫(huà)下來(lái)吧!”等問(wèn)題的設計，都能激發(fā)學(xué)生去想象去創(chuàng )造，非常注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。還有第18課《四個(gè)太陽(yáng)》中描寫(xiě)“我”畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)——畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)——畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)——這些太陽(yáng)與學(xué)生生活中見(jiàn)到的太陽(yáng)不一樣，又有這樣神奇的作用，這對學(xué)生是一個(gè)激勵，一個(gè)鼓舞，可激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng )造。這些課文的選擇與安排都體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識。
【一年級下冊語(yǔ)文實(shí)驗教材理解】相關(guān)文章：
語(yǔ)文圍魏救趙教材理解07-02
語(yǔ)文絕招教材理解07-04
語(yǔ)文《村居》教材理解07-02
語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤教材理解07-02
蘇教版語(yǔ)文《江南》教材理解07-02
《白楊》語(yǔ)文教材理解07-05
挑山工語(yǔ)文教材理解07-04