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語(yǔ)文絕招教材理解
一、教材簡(jiǎn)析：
本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jì)，覺(jué)得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著(zhù)豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價(jià)值認同，這也選編這篇課文的意圖。
從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）、默讀課文，自學(xué)本課的生字新詞。
�。�2）、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、采用討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
�。�2）、在學(xué)習中明白課文中的“絕招”真正指什么。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
三、教學(xué)建議：
1、本課是略讀課文，可以安排兩課時(shí)教學(xué)：第一課時(shí)進(jìn)行初讀，理解課文內容；第二課時(shí)可以在進(jìn)一步的閱讀中，安排續寫(xiě)《絕招》的小練筆。
2、教學(xué)前可以讓學(xué)生先讀讀閱讀提示，知道本課的學(xué)習目標。
3、本課是獨立閱讀課文，在教學(xué)中要培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，讓學(xué)生在默讀課文的同時(shí)，勾畫(huà)出文中涉及了幾個(gè)小伙伴，他們比哪些絕招；有哪些問(wèn)題不理解，然后對學(xué)生在自讀中遇到的不理解的問(wèn)題，可以讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)討論解答，弄懂“絕招”的含義。
4、在學(xué)習課文的同時(shí)，還可以引導學(xué)生對人物進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)、交流的過(guò)程中加深對人物的認識，同時(shí)拓展學(xué)生的思維，引導學(xué)生續編故事：下次比賽，會(huì )是什么樣的情景？然后進(jìn)行續寫(xiě)《絕招》的小練筆，或者是寫(xiě)自己的絕招。
四、教學(xué)設計片斷：
1、根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)
課文主要講了一件什么事?
(2)
幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
3、分小組圍繞上面提出的問(wèn)題討論交流。
4、引導學(xué)生想象小柱子是怎樣練絕招的。（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）
5、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )和收獲。
6、指導有感情地朗讀課文
7、擴展延伸
小柱子和和同伴約定在暑假中比絕招，而且是練出來(lái)了，你能想象出小柱會(huì )練出什么絕招呢？你猜到了就先告訴大家，然后再寫(xiě)下來(lái)。
五、資料袋：
傅永�。�1942年出生1963年起在學(xué)校工作23年，后調入區委教育部、區政協(xié)工作，2002年退休。1982年開(kāi)始從事小說(shuō)、童話(huà)、故事等門(mén)類(lèi)的業(yè)余文藝創(chuàng )作，1984年加入北京作家協(xié)會(huì )。
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