- 相關(guān)推薦
《紙船和風(fēng)箏》語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)錄
一、創(chuàng )設情境，體驗角色
師：同學(xué)們，上節課我們一起讀過(guò)一個(gè)童話(huà)故事《紙船和風(fēng)箏》，你們還想聽(tīng)嗎？
生：想�。ㄈw學(xué)生齊呼）
師：好！老師就再給大家講講這個(gè)小故事！一邊聽(tīng)一邊想這個(gè)故事講的是什么？
�。ń處煱橹�(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，動(dòng)情地范讀課文。）
生：（聽(tīng)完故事不由得鼓掌）
師：通過(guò)大家的掌聲，我發(fā)現你們已經(jīng)被這個(gè)小故事打動(dòng)了。那你們一定知道這個(gè)小故事講的是什么？誰(shuí)能主動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)？
生：這個(gè)故事講的是小松鼠和小熊剛開(kāi)始通過(guò)紙船和風(fēng)箏成了好朋友，后來(lái)它們倆因為一點(diǎn)小事吵了一架，紙船和風(fēng)箏又使他們和好。
師：對，講的就是這樣兩件事。文中的兩個(gè)小動(dòng)物你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：今天這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到我們的身邊�？烨七@個(gè)是誰(shuí)呀？（出示小熊的圖片）
生：小熊。
師：快點(diǎn)跟它打聲招呼！
生：嘿！你好！
師：快看！這又是誰(shuí)呀？
生：小松鼠。
師：也跟它打聲招呼吧！
生：hello,你好！
師：看來(lái)大家很喜歡它們，今天就給你們一次機會(huì )扮演他們怎么樣？
生：噎�。ㄊ峙d奮）
師：請同學(xué)們自由選擇，喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就來(lái)扮演它。
生：（選擇角色）
師：我來(lái)看一看，你們進(jìn)入角色了嗎？（采訪(fǎng)一名男同學(xué)）你是誰(shuí)呀？
生：我是小熊。
師：（又走到一名女同學(xué)身旁）你是誰(shuí)呀？
生：我是小松鼠。
師：看來(lái)大家都進(jìn)入角色了。（出示圖畫(huà)）這分別是小熊和小松鼠的家，哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合適的位置上？
生：（到黑板前貼圖）
師：（對小熊說(shuō)）你為什么把家安在這兒？
生：因為我的家在山腳。
師：真聰明！安對了�。òl(fā)現另一位同學(xué)將小房子安在山腰忙問(wèn)）快看這只小松鼠安的對嗎？
生：不對！小松鼠的家在山頂，他把家安在山腰了！應該在山的最上面！
生：（在同學(xué)門(mén)的提示下小松鼠安對了。）
師：我們把這兩個(gè)小動(dòng)物也貼在家門(mén)口。
二、誦讀悟情、體現發(fā)展
師：紙船和風(fēng)箏怎樣是它們成為好朋友的呢？讀一讀，課文3-7小節，一會(huì )就請你們談一談。
生：（根據老師的提示學(xué)生自由讀課文）
師：先請這只小松鼠談一談，你是怎樣與小熊交上好朋友的？
生：我一個(gè)人住在山頂上沒(méi)什么意思，聽(tīng)說(shuō)山下有一只小熊，我就折了一只紙船，上面寫(xiě)了祝你快樂(lè )！并且把我最?lèi)?ài)吃的松果一起送給它。我想小松鼠看了一定會(huì )很高興，并能愿意跟我交朋友。
師：（出示圖片）快瞧，這就是小松鼠折的那只紙船，它是怎樣到小熊的家門(mén)口的呢？拿出你們的小手，演示演示！
生：（按自己的體會(huì )演示，有的小手彎度很大，速度很快；有的小手彎度很小，速度很慢。）
師：（走到一位同學(xué)面前）你為什么這樣演示？
生：因為我從課文中漂呀漂一詞能看出來(lái)，小船在小溪上漂流時(shí)應是很輕很慢的。
師：剛才老師發(fā)現有的小手演示的速度很快，下面我們拿出小手再來(lái)體會(huì )體會(huì )。
生：（全體學(xué)生演示得都很輕很慢。）
師：你們體會(huì )得很好，誰(shuí)能把你們體會(huì )的感覺(jué)用你們的朗讀表現出來(lái)？
生：（有感情地朗讀第3小節）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我們眼前仿佛真的看見(jiàn)一只小紙船在小溪上漂呀漂！
師：小熊有人都祝你快樂(lè )了，你的快樂(lè )是什么呀？
生：我的快樂(lè )是能交上好朋友，每天有人陪我玩。
生：我的快樂(lè )是每天看到動(dòng)畫(huà)片。
生：我的快樂(lè )是每天都能得到朋友的祝福！
師：小松鼠希望你每天都獲得這樣快樂(lè )，小熊你的心情如何呀？
生：我很高興！
師：哪只小熊比他更高興
生：我！
師：看來(lái)你高興的程度比他還要深。文中有一個(gè)詞就形容你現在的心情，是哪一個(gè)？
生：樂(lè )壞了！
師：對，你們就來(lái)讀一讀第4小節，看一看哪只小熊真的樂(lè )壞了。
生：（學(xué)生自由練讀）
生：（一人站起來(lái)表情朗讀）
師：你讀的確實(shí)不錯，不過(guò)老師覺(jué)得你像一只比較開(kāi)心的小熊，而不是一只樂(lè )壞了的小熊。誰(shuí)愿意再試一試
生：（朗讀得很形象）
師：這只小熊真的樂(lè )壞了！接下來(lái)我該請小熊再來(lái)談一談，怎樣和小松鼠交上好朋友？
生：看到小松鼠的紙條和松果之后，我想總應該有個(gè)禮尚往來(lái)呀�。ū娦Γ┍緛�(lái)我也想折一只紙船送給小松鼠，但是紙船不能漂到山上去，于是我就扎了一只風(fēng)箏，上面寫(xiě)上祝你幸福，并且把我最?lèi)?ài)吃的水果草莓送給了他。
師：這就是小熊扎的那只風(fēng)箏，它又是怎樣飄到山上去的呢？想不想看一看？
生：太想了！
師：（播放軟件）誰(shuí)能把你感受到的，通過(guò)朗讀表現出來(lái)！
生：（有感情朗讀5小節）
師：朗讀得真好！下面請同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞（出示卡片飄呀飄和漂呀漂）它們有什么不同？
生：一個(gè)是帶有的漂，另一個(gè)是帶有的飄。
師：你是從字形上進(jìn)行區別，誰(shuí)還能從其他方面進(jìn)行區別？
生：帶有的漂，是指什么東西在水上漂；帶有的飄，是指什么東西在風(fēng)中飄呀飄。
師：你們又從字義上進(jìn)行了區別，會(huì )運用這兩個(gè)詞嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)漂呀漂怎么用？
生：樹(shù)葉在水上漂呀漂。
生：冰塊在水上漂呀漂。
生：小竹排在水上漂呀漂。
師：這個(gè)飄呀飄怎么使用呢？
生：塑料口袋在風(fēng)中飄呀飄。
師：你用得對，不過(guò)我們從小就應該具有環(huán)保意識，不應該讓白色垃圾在風(fēng)中飄。
生：氣球在風(fēng)中飄呀飄。
生：白云在空中飄呀飄。
生：蒲公英的種子在空中飄呀飄。
師：你們看中國的漢字多有意思，帶有的字與水有關(guān)，帶有的字與風(fēng)有關(guān)。生活中有許多這樣的字，你們可以找一找，讀一讀，用一用。
師：小松鼠快看，有一只風(fēng)箏向你飛來(lái)，怎么辦？
生：（做一把抓住風(fēng)箏的樣子。）
師：小松鼠也樂(lè )壞了，誰(shuí)來(lái)讀一讀，看看哪只小松鼠壞了？
生：（有感情地朗讀第7小節）
師：就這樣紙船和風(fēng)箏使它們成為好朋友，多開(kāi)心呀�。ㄉ袂樽兊脟烂C）可是有一天，它們倆竟因為一點(diǎn)小事吵了一架，天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架之后兩個(gè)小動(dòng)物的心情怎么樣呢？就請大家讀一讀課文的9-12小節。
生：（自由讀課文）
師：我要到一只小熊家進(jìn)行采訪(fǎng)。這只小熊請你實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，你與小松鼠吵架之后心情怎么樣？
生：我現在的心情特別的難受，真有些后悔，要是不吵架該有多好，就能跟它繼續玩了！
師：我聽(tīng)說(shuō)你在家還扎了風(fēng)箏，這是怎么回事？
生：其實(shí)，我真的想給它放風(fēng)箏與它和好，但又有點(diǎn)不好意思，我怕它不理我。
師：你扎的風(fēng)箏，到底放沒(méi)放？
生：沒(méi)有。
師：我再到一只小松鼠家去采訪(fǎng)。這只小松鼠你現在的心情怎么樣？
生：我的心情也很難過(guò)，每天都給小熊折一只紙船，但不好意思放，怕小熊不理我。
師：就這樣，一天過(guò)去了，它們倆誰(shuí)也沒(méi)有放紙船和風(fēng)箏。兩天過(guò)去了，它們還是這樣。一連好幾天過(guò)去，這只小松鼠你想放風(fēng)箏嗎？
生：想！
師：如果讓你再等幾天放，行不行？
生：不行了！我已經(jīng)受不了了，想馬上與它和好！
師：那好，你就帶著(zhù)這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話(huà)。
生：（讀課文的第11小節）
師：這只小熊你愿意與它和好嗎？
生：我愿意，因為聽(tīng)了他的朗讀我真的感覺(jué)受不了了，我已經(jīng)被感動(dòng)了！
師：快看！天空中出現了什么？（出示風(fēng)箏圖片）
生：出現了小熊放的風(fēng)箏。
師：咦？我怎么發(fā)現有一只小松鼠哭了呢？
生：我看見(jiàn)小熊放的風(fēng)箏，我太激動(dòng)了，他終于原諒我了，我們又可以成為好朋友了！
生：我主動(dòng)與小熊和好，它沒(méi)有辜負我的期望，我太高興了，所以就哭了。
生：我有個(gè)問(wèn)題：文中的小熊為什么到了傍晚才給小松鼠放風(fēng)箏？
師：你們就是文中的小熊快來(lái)談一談吧！
生：因為傍晚時(shí)風(fēng)比較大，風(fēng)箏能飛到山上。
師：這是一只富有生活經(jīng)驗的小熊。
生：傍晚時(shí)夕陽(yáng)會(huì )很美，這時(shí)放風(fēng)箏一定會(huì )更漂亮。
師：你是一只善于發(fā)現美的小熊。
生：收到小松鼠的小紙船后，我又想了整整一下午覺(jué)得自己的毛病很多，今后一定和它友好相處。
師：你是一只善于反思的小熊。
師：多么感人的小故事呀！大家體會(huì )得很好！此時(shí)此刻，有什么話(huà)想對文中的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
生：小熊我想對你說(shuō)你應該像小松鼠那樣主動(dòng)與朋友和好，學(xué)會(huì )寬容別人。
生：小熊你應該學(xué)會(huì )與別人溝通，這樣才能交到更多的朋友。
生：小松鼠我覺(jué)得你很了不起，你能主動(dòng)與小熊交朋友，而且與朋友吵架之后，你主動(dòng)與對方和好，我今后要向你學(xué)習。
生：我想對這兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)，沒(méi)有朋友，世界就不可愛(ài)，愿你們和好之后能珍惜這份友誼。
三、文情延伸，生命涌動(dòng)
師：我相信小松鼠和小熊聽(tīng)了你們的話(huà)之后，一定會(huì )受到更多的啟迪。此時(shí)此刻，你們自己有什么打算嗎？
生：我想交好朋友。
生：我前幾天與同桌吵架了，我要向他道歉。
生：我想做個(gè)賀卡，表達我對朋友的一份祝福。
生：我想折一只飛機送給我的好朋友，希望他的學(xué)習成績(jì)能像紙飛機那樣越飛越高。
生：我要折一只紙船，希望它漂到世界各國，這樣就能與世界各國的小朋友都成為好朋友了。
生：（學(xué)生按自己的心愿開(kāi)始活動(dòng)。）
師：老師真心地希望你們手中的卡片能變成紙船和風(fēng)箏，傳遞著(zhù)你們的友誼和諒解。愿你們在生活中能交到更多的朋友。愿這個(gè)動(dòng)人的小故事，永遠珍藏在你的心底。謝謝同學(xué)們今天與我渡過(guò)這美好的時(shí)光，再見(jiàn)！
【《紙船和風(fēng)箏》語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
紙船和風(fēng)箏的教學(xué)實(shí)錄08-04
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄08-04
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄及反思08-04
課文紙船和風(fēng)箏教學(xué)實(shí)錄07-03
《紙船和風(fēng)箏》課程教學(xué)實(shí)錄07-01
紙船和風(fēng)箏的教學(xué)實(shí)錄范本07-02
紙船和風(fēng)箏教學(xué)實(shí)錄參考07-02
小學(xué)語(yǔ)文《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄08-04