《稱(chēng)贊》的教學(xué)實(shí)錄
現象分析：
我想作為老師，特別是班主任，最鬧心的事兒就是學(xué)生的告狀了，事無(wú)巨細，芝麻綠豆大的事情在他們眼中是非常嚴重的。老師，他打我！老師，他也打我了！老師，他剛才背課文一點(diǎn)兒也不流利。老師，她跳繩這么慢，才只有120個(gè)。要是兩個(gè)學(xué)生鬧意見(jiàn)，叫到跟前了解情況時(shí)，聽(tīng)到的肯定是互相指責對方的過(guò)錯，把自己的責任推得一干二凈。
如上所說(shuō)的種種，不禁讓我沉思：現在的學(xué)生怎么了？是不是在學(xué)習上的競爭，讓他們的眼中只剩下自己，沒(méi)有了別人；只看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)而根本就發(fā)現不了別人的優(yōu)點(diǎn)呢？的確，現在的孩子在家中是小太陽(yáng)，被大人寵得團團轉，所以許多孩子就是喜歡挑剔別人的毛病，在他的眼中只有他自己最行。這一些現象，引起了我的重視，在平常的語(yǔ)文教育教學(xué)工作中，我總是尋找一些契機，運用多種方法，讓孩子懂得欣賞別人，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
文本解讀：
所以當我細細品讀一年級下冊教材中《稱(chēng)贊》一文時(shí)，眼前就忽然一亮，這是一篇語(yǔ)言質(zhì)補而又不失生動(dòng)的文章，更是一篇可以讓孩子通過(guò)朗讀文本去感受稱(chēng)贊的神奇魅力的文章！
你瞧！課文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒��！當小刺猬看見(jiàn)小獾在學(xué)做板凳，可是做得都很粗糙時(shí)，小刺猬沒(méi)有取笑、打擊小獾，而是真誠地對他說(shuō)：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！后來(lái)，小獾把板凳做得越來(lái)越好了，還學(xué)會(huì )做椅子，就要送一把椅子給小刺猬，并說(shuō)：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。于是小刺猬也把摘來(lái)的蘋(píng)果送給小獾兩個(gè)，小獾稱(chēng)贊說(shuō)：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。小獾也高興極了，說(shuō)：謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！小刺猬和小獾都能善于發(fā)現對方的優(yōu)點(diǎn)，能真誠地稱(chēng)贊對方，于是都變得那么快樂(lè )。雖然只是一句平談如水的話(huà)，但因為是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，也就產(chǎn)生了意想不到的效果使我有了自信！消除了我一天的疲勞！瞧，這都是稱(chēng)贊的神奇的魅力！
文本通過(guò)一個(gè)淺顯易懂的故事卻揭示了一個(gè)深刻的道理人際交往中需要互相欣賞、稱(chēng)贊，欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認，無(wú)人欣賞是一種不幸。愛(ài)聽(tīng)好話(huà)是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì )的認可，這是人的正常需要。在生活中，在工作中，我們都希望得到別人的稱(chēng)贊，得到別人的肯定，這是人的最高需求的滿(mǎn)足。同時(shí)，我們還得明白一個(gè)道理，你只有學(xué)會(huì )欣賞別人，別人才會(huì )欣賞你。一個(gè)善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱(chēng)贊別人，即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應有的肯定，就像課文中的小刺猬。
次文本的人文性極強，那么如何在教學(xué)中體現出來(lái)，讓學(xué)生的心靈受到強有力的沖擊呢，我設計以下的環(huán)節。
教學(xué)設計
一、感受文本中稱(chēng)贊的神奇。
1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這兒讀一讀，請小朋友仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)？哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)？
出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。
他對小獾說(shuō)你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著(zhù)怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣自己練讀是試試吧�。ㄔ僬埻瑢W(xué)來(lái)讀讀）
�。ɡ蠋熥⒁獾搅�，他把真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好�。ㄕl(shuí)愿意再來(lái)試試）
我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。（師生配合讀）
2、那這樣的稱(chēng)贊會(huì )起怎樣的神奇的效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。（口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子）
3、簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì )起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？（出示小獾的話(huà)）
小獾拉著(zhù)小刺猬的手，說(shuō)：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。理解泄氣，給泄氣找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（灰心）
自由讀讀這句話(huà)，你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？再齊讀。
4、看著(zhù)這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當時(shí)會(huì )怎樣想呢？
師：是��！小獾雖然做得并不怎樣，但當時(shí)的他卻更需要別人的稱(chēng)贊��！
這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現了小獾的優(yōu)點(diǎn)？
�。ǔ鍪镜�3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話(huà)）引讀：所以小刺猬
5、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著(zhù)會(huì )怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。
師：是��！別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應該稱(chēng)贊，因為稱(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原來(lái)想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。
6、那么，當小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱(chēng)贊，因為稱(chēng)贊有著(zhù)巨大的魔力：（出示）
因為稱(chēng)贊能
二、創(chuàng )造生活中稱(chēng)贊的神奇。
當學(xué)生在如情入境地品讀文本產(chǎn)生共鳴以后，就該進(jìn)行遷移，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想如何在生活中也能創(chuàng )造出稱(chēng)贊的神奇。于是我設計了以下兩個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人說(shuō)話(huà)訓練。
師：稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè )，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)娜烁嗟姆Q(chēng)贊。你能稱(chēng)贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？最好用上句式：（
�。┩瑢W(xué)，你（），我想對你說(shuō)（）。
�。ㄎ业脑�(huà)音剛落,就一石激起千層浪。學(xué)生有的和同桌交流，有的在同學(xué)中間看來(lái)看去，尋找稱(chēng)贊的對象，有的臉上掩飾不住喜悅，期待有同學(xué)稱(chēng)贊他學(xué)生的發(fā)言，更是精彩，以下是我摘錄的幾句。）
�。�1）．吳培文同學(xué)，你這個(gè)學(xué)期已經(jīng)把斤斤計較的壞毛病改掉了許多，我想對你說(shuō)你一定會(huì )有更大的進(jìn)步！
�。�2）．楊華棟同學(xué)，你在運動(dòng)會(huì )上跑步可真快，得了兩個(gè)第一，為我們班增添了榮譽(yù)，我想對你說(shuō)你真棒！
�。�3）．高云同學(xué)，你認識的課外字可真多呀，真不愧是識字大王，我想對你說(shuō)我要多看課外書(shū)，多認字，到時(shí)候和你比一比！
�。▽W(xué)生精彩的發(fā)言還有很多很多，不知不覺(jué)地，教室里彌漫著(zhù)一種溫馨的感覺(jué)，學(xué)生個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，小背挺得更直了，眼里閃著(zhù)幸福的光芒。我知道，稱(chēng)贊正在以自己神奇的力量沖擊著(zhù)學(xué)生的心靈，他們一定體會(huì )到了許多許多。）
2、樂(lè )于接受稱(chēng)贊做心情卡。
師：平常，你得到過(guò)誰(shuí)的稱(chēng)贊呢？
生：老師稱(chēng)贊我，平翹舌音讀得好。
生：我在家里幫爸爸媽媽掃地，他們稱(chēng)贊我愛(ài)勞動(dòng)。
師：是��！別人對你的稱(chēng)贊，你也要樂(lè )于接受，并表示感謝。今天回家，每個(gè)同學(xué)都做一張心情卡。
�。ǎ┰拢ǎ┤�，（）夸我（），我覺(jué)得（）。
到時(shí)候，我們來(lái)交流交流，好嗎？
《稱(chēng)贊》這一文本，帶給了學(xué)生許多許多，同時(shí)也給我們老師一些啟迪，平時(shí)對學(xué)生也不要太吝嗇稱(chēng)贊，當學(xué)生獲得成功或取得進(jìn)步時(shí)，給他們一個(gè)笑容，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流。
1、稱(chēng)贊，是有神奇魅力的！讓我們和學(xué)生一起分享這句話(huà)稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅！
2、回顧課內外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫(xiě)兩句。
如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）
______________，______________。
3、文學(xué)作品中數字三及三的倍數大多表示多的意思，如詩(shī)句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）
1、____________________
2、_____________________________
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著(zhù)之一，在這部長(cháng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的桃園三結義溫酒斬華雄等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)三國人物的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
5、將下列詞語(yǔ)補充完整。（3分）
神機( )算 心悅( )服 陰謀( )計
滔滔不( ) 走( )無(wú)路 斤斤( )較
6、我國許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如杯弓蛇影掩耳盜鈴畫(huà)蛇添足邯鄲學(xué)步買(mǎi)櫝還珠，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）
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