有關(guān)《稱(chēng)贊》的教學(xué)實(shí)錄
課前談話(huà)
師：好了，同學(xué)們，一會(huì )兒老師要和大家一起上一節語(yǔ)文課，你們歡迎我嗎？
生：歡迎。
師：光用語(yǔ)言歡迎可不行，加上點(diǎn)動(dòng)作，怎么歡迎？
生：（邊鼓掌）歡迎。
師：哎呀，銀川的小朋友真熱情，我來(lái)自美麗的海濱城市——天津，你們有誰(shuí)去過(guò)天津呢？你去過(guò)？你去過(guò)天津的什么地方？
生：“我覺(jué)得那兒超級冷”。
師：超級冷，是不是？
生：對。
師：是不是很冷呢，我想啊這樣，你有時(shí)間到天津去一趟，行不行？看一看。最近幾天我也很關(guān)心天津的氣象，覺(jué)得寧夏的氣溫這幾天比天津可暖和多了，有沒(méi)去過(guò)的小朋友嗎？有是吧，沒(méi)關(guān)系，我呀歡迎大家有時(shí)間到天津來(lái)做客，到時(shí)候，我給你們當導游。剛才聽(tīng)了主持人的介紹，你們都知道我姓什么了吧？
生：田。
師：誰(shuí)想和我打個(gè)招呼？
生1：老師好，我姓錢(qián)。
生2：老師好，
師：你好，你叫？王一涵，來(lái)握握手，我最先認識了你，咱倆可真有緣哪。一會(huì )兒我要送你一份小禮物，哎，同學(xué)們，咱一起看看這份禮物，認識這詞嗎？
生：聰。
師：好，咱們看看這個(gè)字是怎么寫(xiě)的？它的左邊是？
生：耳字旁。
師：同學(xué)們，要想做聰明的孩子要先用耳朵？
生：聽(tīng)。
師：用耳朵怎樣的聽(tīng)才是聰明的孩子？
生：認真聽(tīng)。
師：好，一會(huì )兒咱們就來(lái)比一比看誰(shuí)聽(tīng)得最認真？再來(lái)看右邊，點(diǎn)撇像我們的兩只？
生：眼睛。
師：要想做聰明的孩子，除了要用耳朵認真地聽(tīng)，還要用眼睛？
生：認真看。
師：好，我現在看看你們的眼睛，哎呀，同學(xué)們的眼睛真亮呀！再來(lái)看這個(gè)字是？
生：口。
師：誰(shuí)會(huì )說(shuō)？好，你說(shuō)。
生：回答問(wèn)題聲音響亮，所以有一個(gè)口字。
師：說(shuō)得可真好！除了回答問(wèn)題時(shí)聲音要洪亮，上課時(shí)還應該？
生：還應該認真聽(tīng)，認真發(fā)言。
師：是呀，你可真會(huì )說(shuō)呀，再來(lái)看最后一部分，要想做聰明的孩子還得？
生：細心。
師：心是用來(lái)？
生1：聽(tīng)。
師：用耳朵去聽(tīng)，用心怎么樣？
生2：用心思考。
師：是呀，希望同學(xué)們在這節課上，都能用耳朵認真地聽(tīng)，用眼睛仔細地看，大聲地發(fā)言，用心思考，讓這朵聰明之花處處盛開(kāi)。剛才我要把這份禮物送給誰(shuí)呀？
生：王一涵。
師：是你嗎？來(lái)送給你，不客氣。今天啊，田老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？
生：想。
師：好，它馬上就要閃亮登場(chǎng)了，讓我們一起倒計時(shí)，把它請出來(lái)：5、4、3、2、1，（師出示課件：嗨，大家好，我是來(lái)自天津的小朋友，我叫津津，一會(huì )兒我要和同學(xué)們一起學(xué)習語(yǔ)文，你們歡迎我嗎？）歡迎嗎？
生：歡迎。
�。ㄕn件：那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得最認真？）
師：和新朋友認識了，趕快和津津打聲招呼吧！
生：津津好！
師：銀川的小朋友可真有禮貌！聽(tīng)，噢，剛才津津悄悄地告訴我，她可喜歡你們了。想和你們一起接古詩(shī)，行嗎？
生：行。
師：津津說(shuō)上句，如果你會(huì )接下句，就站起來(lái)大聲說(shuō)，看誰(shuí)接的又對又快？好，認真聽(tīng)，第一句。
津津：舉頭望明月。
師：誰(shuí)會(huì )說(shuō)？站起來(lái)大聲說(shuō)。
生：低頭思故鄉。
師：棒極了，請坐，再來(lái)聽(tīng)！
津津：夜來(lái)風(fēng)雨聲。
生齊：花落知多少。
津津：誰(shuí)言寸草心。
生：報得三春暉。
師：好，你的動(dòng)作最快，現在我換一句長(cháng)一點(diǎn)的，
津津：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。
生齊：霜葉紅于二月花。
師：太棒了，最后一句了。
津津：不知細葉誰(shuí)裁出。
生：二月春風(fēng)似剪刀。
師：太棒了，請坐，看來(lái)同學(xué)們的古詩(shī)積累可真豐富，那你們還會(huì )背哪些古詩(shī)？啊，可愛(ài)的小女生，你來(lái)背吧！
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
師：噢，我記住了你，會(huì )背古詩(shī)的張蔚然，好有詩(shī)意的名字呀。你也想背？
生：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。師：我記住了你，站起來(lái)讓我看看你的名字，會(huì )背古詩(shī)的李佳俊。誰(shuí)還想背呀？哎喲，你的小手舉得高高的，
生：山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
師：有一個(gè)字“shuang”葉，
生：霜葉紅于二月花。
師：背的可真好，你叫？劉雯澤，來(lái)握握手吧！好，同學(xué)們，剛才你們的表現怎么樣？誰(shuí)能夸夸自己或者你的小伙伴？誰(shuí)夸夸自己？好，你先說(shuō)。
生：我覺(jué)得李佳俊背得很好。
師：李佳俊在哪兒呢？站起來(lái)背的好是嗎？對著(zhù)他說(shuō)吧！
生：你背的很好。
師：在稱(chēng)贊他是嗎？好，其他同學(xué)呢？你說(shuō)說(shuō)！
生：我覺(jué)得張蔚然背的很好。
師：張蔚然背的確實(shí)不錯。好了，同學(xué)們，我們呀就先到這里，下面我們就準備上課！
上課時(shí)間
(師生問(wèn)好！)
師：這節課我們要學(xué)習的課文講的是兩位動(dòng)物朋友之間的故事，（師出示圖片）來(lái)，叫出它們的名字！
生：小刺猬、小獾。
師：伸出小手和老師一起寫(xiě)課題，（師邊板書(shū)邊指導）稱(chēng)是左右結構，贊是上下結構。同學(xué)們在寫(xiě)字時(shí)，也要像老師一樣一筆一劃寫(xiě)規范，好，誰(shuí)來(lái)讀課題？請你讀。
生：18、稱(chēng)贊。
師：哦，你都知道是18課了，讀得真好，那知道什么是稱(chēng)贊嗎？好，你說(shuō)。
生：就是對別人的贊美。
師：說(shuō)的太棒了，你真聰明，來(lái)，一起讀課題。
生齊：稱(chēng)贊。
師：好，打開(kāi)書(shū)，85頁(yè)，拿書(shū)的姿勢真端正！自己讀課文，遇到生字生詞，借助拼音多讀幾遍，我相信你們一定能把字音讀正確。開(kāi)始吧�。ㄉ杂勺x課文）
師：剛才同學(xué)們讀的特別投入，看，津津來(lái)了，她會(huì )讀這些詞語(yǔ)，你們會(huì )嗎？（出示詞語(yǔ)）
生：會(huì )。
師：好，現在讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，火車(chē)頭，在哪兒呢？
生：在這里。
師：好，小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。
生甲：刺猬。
生乙：板凳。
生：粗糙、但是、傍晚、椅子、留下……
師：太棒了，再來(lái)看看，哎呀，小刺猬背著(zhù)紅紅的大蘋(píng)果來(lái)了，能讀準蘋(píng)果上的字音嗎？
生：能。
師：好，大聲讀。
生：刺、猥。
�。ㄖ笇ёx音“猥、傍、但、晚、糙、椅、停、留”）。
師：你們可真是太能干了，咦，津津又來(lái)了，她想和你們比賽呢！
津津能用熟字“喂”記住了刺猬的“猥”，你們有什么好辦法記住這些生字嗎？好，請你說(shuō)！
生：記住了椅，椅是木字旁，右邊是其它的其。
師：右邊是奇怪的奇。
生：右邊是奇怪的奇，我就記住了椅。
師：真是好方法，好，請坐！好，請你說(shuō)。
生：我記住了伴，伴是用一半的半加一個(gè)人字旁，我就記住了伴。
師：好方法，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？好，你說(shuō)。
生：我記住了板凳的板，板凳的板，飯是一個(gè)飲字旁，把飲字旁換成木字旁，就是板凳的板
師：哦，你用這樣的方法記住了板字，同學(xué)們，記字的方法還有很多呢。來(lái)，看看這個(gè)字，
生齊：凳。
師：你們發(fā)現了什么？請你說(shuō)！
生：我發(fā)現了登山的登，然后下面再加一個(gè)幾就是凳，板凳的凳。
師：你真有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛啊，那下面的幾像什么呢？像什么呀？多像一個(gè)小板凳呀！我們的漢字可真有趣，這也是一種記字的方法。一起讀讀這個(gè)字
生：凳。
師：再
12334下一頁(yè)來(lái)看這個(gè)字是？
生：留。
師：老師查了資料，“留”字最初的意思表示在收割時(shí)有東西遺留在了田邊，所以下面是“田”，記住這個(gè)字了嗎？
生：記住了。
師：記住了請你讀一讀！你們看，記字的方法可真多呀！再來(lái)看看這些字�。ǔ鍪疽髸�(huì )寫(xiě)的字）你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？我聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)吧！你說(shuō)。
生：親。
師：你認為親最難寫(xiě)，其他同學(xué)呢？你說(shuō)。
生：我覺(jué)得傍。
師：你呢？
生：我覺(jué)得消除的“消”最難寫(xiě)。
師：哦，這樣呀，我們先來(lái)寫(xiě)比劃最多的“傍”字，仔細看，小撇長(cháng)豎單人旁，左窄右寬寫(xiě)漂亮。好，讓我們一起在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。伸出小手，我們一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，小撇長(cháng)豎單人旁，左窄右寬寫(xiě)漂亮。
生：小撇長(cháng)豎單人旁，左窄右寬寫(xiě)漂亮。
師：點(diǎn)要從豎中線(xiàn)稍微靠右一點(diǎn)起筆，同學(xué)們要認真地看。方字的小點(diǎn)要壓在橫中線(xiàn)上。最后一筆撇要撇出去。好，趕快在練習紙上寫(xiě)一遍。（生練習寫(xiě)“傍”）大家注意寫(xiě)字的姿勢。好，寫(xiě)完的同學(xué)可以看看同桌寫(xiě)的怎么樣？好了，同學(xué)們，停筆看前面，看看這位同學(xué)寫(xiě)的，先說(shuō)說(shuō)他注意了什么？那位女同學(xué)，對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)。
生：他注意了那個(gè)方的點(diǎn)，他在橫中線(xiàn)上寫(xiě)的。
師：觀(guān)察的可真仔細呀，還有什么建議嗎？那個(gè)男同學(xué)，對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)，
生：他注意力那個(gè)，他的撇寫(xiě)的很好看。
師；噢，你注意到了他的撇寫(xiě)的很好看。寫(xiě)這個(gè)字還有什么建議嗎？他寫(xiě)的？好，請你說(shuō)
生：他寫(xiě)的單人旁好看。
師：哪不好看？
生：?jiǎn)稳伺院芎每础?/p>
師：哦，單人旁很好看。我覺(jué)得呀，單人旁的撇再稍稍地這樣寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字就更漂亮了。來(lái)，同學(xué)們在紙上再寫(xiě)一遍。好，同學(xué)們看看這位同學(xué)寫(xiě)的。這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？請你說(shuō)，對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)生：他的撇我覺(jué)得有點(diǎn)長(cháng)。
師：是嗎？這個(gè)字？
生：對，他的那個(gè)方他的那一撇有點(diǎn)長(cháng)。
師：哎呀，說(shuō)清楚，方字的小撇寫(xiě)的再短一些就更好了，那這兩個(gè)字比起來(lái)呢？哪個(gè)字好看？你說(shuō)說(shuō)，好了，那位女同學(xué)，這位女同學(xué)你說(shuō)說(shuō)吧，這兩個(gè)字比起來(lái)哪個(gè)最好看？
生：第一個(gè)字好看。
師：第一個(gè)字好看，有不同意的嗎？你說(shuō)！
生：第一個(gè)字立底下那個(gè)蓋子有點(diǎn)圓。
師：是呀，我發(fā)現同學(xué)們寫(xiě)的字一個(gè)比一個(gè)好看，好了同學(xué)們，在本課的生字中還有一個(gè)單人旁的字，找一找。
生：但。
師：是“但”字，來(lái)，看看這個(gè)字。仔細看呀，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？看看誰(shuí)有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，好，最后一個(gè)女同學(xué)，你說(shuō)吧。
生：它的日不是最后一筆，橫不是在橫中線(xiàn)上的，是在橫中線(xiàn)的下面。
師：觀(guān)察的可真仔細，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)也要注意是左窄。
生：右寬。
師：好，趕快在紙上寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的同學(xué)同桌可以相互評一評，如果你認為他寫(xiě)的漂亮，你就可以豎起大拇指稱(chēng)贊他。來(lái)，看一下你寫(xiě)的，太棒了，送你一個(gè)大拇指。得到大拇指了，我看看。真漂亮！
師：好了，同學(xué)們，我們的字就先寫(xiě)到這里，下面啊，讓我們一起讀一讀課文吧。我特別想讀課文的一至四自然段，其他的自然段誰(shuí)想讀？好，請你來(lái)讀，你來(lái)讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，課文寫(xiě)了誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？（師范讀一至四自然段，另外兩個(gè)學(xué)生分別讀5、6、7自然段和8、9、10自然段）
師：謝謝兩位同學(xué)，請坐，課文寫(xiě)了誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？
生：課文寫(xiě)了小刺猬稱(chēng)贊了小獾，讓他學(xué)會(huì )了做板凳。
師：說(shuō)得可真好，只是小刺猬稱(chēng)贊了小獾嗎？
生：還有小獾稱(chēng)贊了小刺猬。
師：哎，他們是互相稱(chēng)贊。
津津：那小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的呢？
師：誰(shuí)找到了？
生：小刺猬看了……
師：能讀一讀書(shū)中的句子嗎？來(lái)讀一讀。
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。
師：好請坐，你找到的是這句話(huà)，趕快用橫線(xiàn)把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)。這是小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子，誰(shuí)想給大家讀一讀這句話(huà)呀？
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。
師：讀的很正確，請坐，讓我們一起看看小獾做的這小板凳。（出示課件圖片）哎，課文中是怎么說(shuō)這些小板凳的？看誰(shuí)找的最快？
生：板凳做的很粗糙。
師：太好了，在這句話(huà)中有不理解的詞嗎？
生：我只能聽(tīng)懂“粗糙”【生把糙讀成了四聲zao】，不能聽(tīng)懂粗糙）
師：這個(gè)詞就是粗糙。（師領(lǐng)讀正音）有不理解的詞嗎？那我想問(wèn)問(wèn)你們，就是剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的這個(gè)詞，粗糙是什么意思？
生：粗糙就是粗粗的意思。
師：我覺(jué)得不是，其實(shí)呀，理解這個(gè)詞可以這樣來(lái)，先摸摸自己的桌面，什么感覺(jué)？你說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？
生：光滑。
師：那不光滑就是粗糙，來(lái)看看插圖中粗糙的小板凳是什么樣的？
生：就像是之【音：zhi】子之過(guò)了一樣。
師：特別的不平整。
生：坑坑洼洼的。
師：對呀，做的可一點(diǎn)兒都不好看。還有嗎？
生：中間有裂縫的。
師：哦，原來(lái)不光滑不精細就是粗糙呀，一起讀讀這個(gè)詞。
生齊：粗糙。
師：小獾做的這三個(gè)小板凳可不是一般的粗糙。而是——
生：很粗糙。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)？
生：很粗糙。
師：來(lái)讀一讀這幾句話(huà)。
生：板凳做得很粗糙。
師：聽(tīng)出有一點(diǎn)兒粗糙了，注意是很粗糙，誰(shuí)來(lái)讀？
生：板凳做的很粗糙。
師：哎呀，聽(tīng)了你的朗讀，我們的眼前仿佛真的出現了三個(gè)很粗糙的小板凳。同學(xué)們，如果只看到了這三個(gè)很粗糙的小板凳，你們誰(shuí)會(huì )稱(chēng)贊小獾呢？喲，同學(xué)們直搖頭，你會(huì )稱(chēng)贊？你會(huì )嗎？都不會(huì )，那想一想小刺猬為什么會(huì )稱(chēng)贊呢？別著(zhù)急，先讀一讀這幾段，自己讀。小刺猬是怎么做的？
生：拿起板凳仔細地看了看。
師：仔細的看了看，是怎么看呢？他能看一樣嗎？
生：是從左邊到右邊反復地看。
師：看得可真仔細��！這仔細地看沒(méi)看出了什么呢？
生：看出了他做得很認真。
師：是啊，同學(xué)們，你們看，如果直盯著(zhù)人家的缺點(diǎn)，板凳做得很粗糙，就不會(huì )承認小獾。我們換個(gè)角度仔細的看看，就會(huì )發(fā)現優(yōu)點(diǎn)了。一起讀這個(gè)詞，
生：但是。
師：讀這兩句。
生：板凳做的很粗糙，但是看得出，他做的很認真。
師：（相機正音）同學(xué)們，小獾經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現了小獾做事認真的態(tài)度，所以他才會(huì )真誠的稱(chēng)贊小獾。咦，津津能體會(huì )這句話(huà)中好的意思，你們能嗎？好用力說(shuō)：一個(gè)比一個(gè)
生：好！
師：能把好字換一個(gè)詞再體會(huì )體會(huì )嗎？
生：一個(gè)比一個(gè)棒。
師：棒極了，誰(shuí)還能換詞？換成兩個(gè)字的詞，三個(gè)字的詞都可以。生：一個(gè)比一個(gè)認真
師：一個(gè)比一個(gè)認真，好，你再說(shuō)。
生：一個(gè)比一個(gè)寬。
師：你都看出一個(gè)比一個(gè)寬來(lái)了。這個(gè)詞不太恰當，能換個(gè)恰當的詞嗎？
生：一個(gè)比一個(gè)做得好。
師：你能說(shuō)，你說(shuō)說(shuō)。
生：一個(gè)比一個(gè)漂亮。
師：看來(lái)，同學(xué)們的詞匯可真豐富�，F在把你們的體會(huì )掛出來(lái)，再來(lái)夸夸小獾，
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)仔細。
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)認真。
師：再來(lái)看這句話(huà)我想請一位還沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的小朋友來(lái)讀，好，最后一位男同學(xué)。
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)漂亮。
師：再讀一遍，我相信你一定能夠讀的很流利。
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)漂亮。
師：我也想讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)，你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)漂亮。再讀一遍，我相信你一定能夠讀得更好。
生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)漂亮。
師；這位同學(xué)一連把這句話(huà)讀了三遍，他讀得怎樣？誰(shuí)能用這樣的句式夸夸他？
生：你讀得真好，李浩強，接著(zhù)努力吧。
師：你用自己的話(huà)稱(chēng)贊了他，那誰(shuí)能用這樣的句子夸夸他？
生：你真能干，課文讀得一遍比一遍棒。
師：呀，你能像小刺猬一樣善于發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。這樣男同學(xué)讀小刺猬的話(huà)，你們可以豎起大拇指稱(chēng)贊小獾，女同學(xué)讀小獾的話(huà)。（讀完后交換角色讀）
師：這一夸呀，小獾還真有了變化。找一找小獾有了什么變化？找到了嗎？
生：小獾他有了自信。
師：這是小獾的變化，同學(xué)們仔細看，稱(chēng)贊讓小獾有了自信。小獾除了有了自信還有什么變化？再看看這段話(huà)中找一找。
生：有了小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾有了自信，他才能繼續學(xué)做板凳。
師：最后都做成什么了？
生：做成一個(gè)非常漂亮的小椅子了。
師：小獾的變化可真大呀！同學(xué)們，假如你們就是小獾，你做了一個(gè)小板凳，
上一頁(yè)1234下一頁(yè)沒(méi)做好。又做了一個(gè)，還是沒(méi)做好，怎么做也做不好。小獾，你會(huì )想什么？
生：我會(huì )想我一次比一次都做不好，我應該讓別人幫助我一下。
師：瞧瞧你的表情可真難受��！小獾，你在想什么？
生：我會(huì )想，我應該以后永遠也做不好吧。
師：你都不想做了，你看從這段話(huà)中的哪個(gè)詞能看出小獾都不想做了？
生：泄氣。
師：來(lái)一起讀這個(gè)詞。
生齊：泄氣。
師：現在小刺猬的稱(chēng)贊，讓已經(jīng)有點(diǎn)泄氣的小獾又重新鼓起了做小板凳的勇氣，最后還做成了小椅子，他有自信了嗎？
生齊：有了。
師：來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
生齊：自信。
師：你們看由泄氣到自信這是多大的變化呀，這就是稱(chēng)贊的作用。稱(chēng)贊讓小獾有了自信，小獾，你的心情怎樣？
生：很高興。
師：那你就高興地讀一讀這段話(huà)。
生：瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。
師：你可真高興呀，稱(chēng)贊讓小獾都已經(jīng)會(huì )做椅子了，小獾，你的心情怎樣？
生：我非常高興。
師；你也很高興，那能不能換一個(gè)詞，再表達一下你的心情��？生：我很激動(dòng)
師：很激動(dòng)，那你就激動(dòng)地讀一讀這段話(huà)。
生：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。
師：是呀，稱(chēng)贊讓小獾發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們，剛才我們在學(xué)習小刺猬稱(chēng)贊小獾這一部分時(shí)，先畫(huà)出了小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子，然后想為什么稱(chēng)贊小獾，最后又找到了稱(chēng)贊的作用，下面就請同學(xué)們按照這樣的方法，自己學(xué)習課文吧，抓住10自然段，好，開(kāi)始吧（生自學(xué)，）邊讀邊畫(huà)是個(gè)好方法，這個(gè)女同學(xué)，你可真會(huì )學(xué)習��！好了，同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀你畫(huà)的小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子？
生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
師：同學(xué)們，你們找到的是這句話(huà)嗎？從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是什么樣的？
生：很香很甜。
師：很香很甜不行，是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果。香到了什么程度？生：特別香，特別甜，他吃過(guò)的蘋(píng)果都沒(méi)有這個(gè)這么甜。
師：除了特別香特別甜還怎么樣？
生：他從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
師：從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)是什么樣？
生：他非常奇怪，覺(jué)得這個(gè)蘋(píng)果怎么又香又甜呀。
師：小獾非常的納悶，同學(xué)們，剛才那位同學(xué)說(shuō)的，這特別香特別甜特別紅特別大的蘋(píng)果就是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果。那這句話(huà)應該怎么讀呢？
生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
師：我已經(jīng)聞到了一點(diǎn)蘋(píng)果得香味了。誰(shuí)能讓大家都能聞到蘋(píng)果的香味？
生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
師：你們聞到香味了嗎？
生齊：聞到了。
師：誰(shuí)要讓蘋(píng)果再香一點(diǎn)，你試試！
生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
師；你的蘋(píng)果真是太香了，同學(xué)們，想好了嗎？小獾為什么又來(lái)稱(chēng)贊小刺猬呢？
生：因為小獾說(shuō)他的蘋(píng)果很香很香。
師：因為這個(gè)蘋(píng)果就是，怎么樣？
生：香極了。
師：他找到了嗎？小獾的稱(chēng)贊有什么作用？
生：讓小刺猬消除了他一天的疲勞。
師：這就是稱(chēng)贊的作用。小獾的稱(chēng)贊消除了小刺猬一天的疲勞，來(lái)同學(xué)們，看這兩句話(huà)想讀嗎？同桌趕緊練一練，一會(huì )兒老師請同學(xué)來(lái)讀。（生練習分角色讀）
師：好誰(shuí)來(lái)讀？
生甲：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
生乙：謝謝你，你的稱(chēng)贊，消除了我一天的疲勞。
師：小刺猬，我看你都樂(lè )壞了，小獾稱(chēng)贊了你，你還覺(jué)得累嗎？
生乙：不累。
師：都不覺(jué)得累了，這就叫——
生：消除疲勞。
師：來(lái)，讓我們一起感謝小獾吧！
生：謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。
師；看來(lái)同學(xué)們真的很喜歡這篇課文，來(lái)，下面就讓我們一起分角色來(lái)讀一讀吧�。ㄅ錁�(lè )）
師：傍晚，小刺猬背著(zhù)幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果向家里走，小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上前去，他送給小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地說(shuō)——
生女：我怎么能要你的椅子呢？
師：小獾握著(zhù)小刺猬的手說(shuō)——
生男：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧！
師：小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對小獾說(shuō)——
生女：留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意。
師：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞?wù)f(shuō)——
生男：你這蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
師：小刺猬也高興極了，說(shuō)——
生女：謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。
師：同學(xué)們今天肯定會(huì )愉快，津津也很高興，他和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)光。那下節課我們還要繼續來(lái)學(xué)習有感情地朗讀課文，并且學(xué)著(zhù)小刺猬和小獾的樣子稱(chēng)贊別人，好了，謝謝同學(xué)們，這節課我們就上到這里，下課！
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