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我為你驕傲教學(xué)實(shí)錄的內容
我為你驕傲-教學(xué)實(shí)錄
一、教材分析：
課文講的是一個(gè)小故事。寫(xiě)了一個(gè)孩子不小心闖了禍，但他能認識到自己的錯誤，并且積極去改正錯誤。老奶奶為他驕傲，我們也被他的誠信感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷更值得我們稱(chēng)贊。
二、學(xué)習目標：
1會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生自讀自悟，體驗人物感情變化是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由詞導入，質(zhì)疑激趣
1、出示驕傲，指生讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)“驕傲”。其中“傲”是重點(diǎn)指導的字。（左中右結構）
3、理解“驕傲”。師：你什么時(shí)候有過(guò)驕傲的感覺(jué)？
預設：
●學(xué)生如果自己能說(shuō)出驕傲的另一種意思，那么教師順勢而導。
師：你們理解得真好！我為你驕傲。
●學(xué)生如果說(shuō)不出，則留到明理導行時(shí)再理解也不遲。
4、齊讀課題，質(zhì)疑。師：讀了課題，你想知道些什么？
�、佟拔摇笔钦l(shuí)？“你”是誰(shuí)？
�、跒槭裁炊湴�？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、生自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、學(xué)習生字
出示詞語(yǔ)：
光滑 玻璃 破碎
攢錢(qián) 道歉 頓時(shí)
信封 信箱
�、僮杂勺x
�、谥该中凶x，其中第一行：玻璃讀輕聲；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�、荦R讀
3、輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)你解決了哪個(gè)問(wèn)題？
解決剛才問(wèn)題，指生交流。
隨機板書(shū)（老奶奶 送報的男孩），練習說(shuō)話(huà)（誰(shuí)為誰(shuí)驕傲）。
過(guò)渡：現在就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。故事就發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日歷的下午……
三、研讀課文1-2小節
1、學(xué)習第1小節
�、僮杂勺x課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�、谥笇Ю首x：重點(diǎn)讀出開(kāi)心。其中可抓住兩個(gè)像，感受快樂(lè )，讀出快樂(lè )。
2、學(xué)習第2小節
突然，發(fā)生了意外。
�、僖x第2小節
�、趲煟簭哪睦锟梢灾肋@是一件意外的事？（一不小心）
�、廴绻憔褪悄俏话牙夏棠碳业牟Ａг宜榈男∧泻�，當時(shí)，你會(huì )怎么樣？
�、芙涣�，隨機指導朗讀。重點(diǎn)讀好最后一句。讀出當時(shí)的心情。
師：發(fā)生了這件意外之事，我又是如何面對呢？下節課再來(lái)學(xué)習。
四、書(shū)寫(xiě)指導：“玻璃、破碎、繼續”
1、讓學(xué)生看田字格讀詞 “玻璃、破碎、繼續”，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的字形特點(diǎn)。
�。ü餐钠�、左窄右寬）
2、師指導難寫(xiě)字：繼、璃，學(xué)生練寫(xiě)，評議。
板書(shū)設計：
我為你驕傲
老奶奶 送報的男駭
開(kāi)心 害怕
第二課時(shí)
一、復習導入：聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)。
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心理變化：默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。
2、感悟有關(guān)句子：讓學(xué)生朗讀我的心情變化的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。�1）我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
�。�2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。�3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著(zhù)跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。
�。�4）我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
其中（1）（2）兩句讀過(guò)即可。
不自在：這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。
說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )不自在？
輕松：為什么會(huì )輕松？體會(huì )并感情朗讀。
3、匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。說(shuō)說(shuō)便條上的內容。
4、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì )怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）
5、文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報討論的結果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
�。�4）你想對老奶奶，“我”說(shuō)些什么話(huà)？
三、理解“驕傲”的另一層意思。
預設：
●針對上面學(xué)生已理解驕傲的兩種意思的情況：
出示句子：因為-------，所以我為你驕傲。
●師：學(xué)到這兒，題目中的驕傲又是什么意思？
換詞理解—-自豪。
出示句子：因為-------，所以我為你驕傲。
四、擴展延伸
1、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補這次過(guò)失？
2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
五、寫(xiě)字指導：報、拾、滑、封
板書(shū)設計：
�。ㄓ掠谡J錯……）我為你驕傲
開(kāi)心 害怕 不自在 輕松
作業(yè):
會(huì )認9個(gè)字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字.
正確、流利、有感情地朗讀課文。
跟爸爸媽媽交流在生活中你遇到的類(lèi)似事情。
動(dòng)手寫(xiě)一張便條。
教學(xué)反思：
文中的“我”是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，玩得開(kāi)心，不小心砸碎玻璃而害怕，擔心，心里感到不自在，攢錢(qián)，真誠道歉，心里感到輕松，小男孩的心理變化是本課的線(xiàn)索。教學(xué)中可讓學(xué)生體驗這種情感變化。而對于文中的“奶奶”的感悟，又是另一條線(xiàn)索�！拔⑿Φ卮蛘泻簟薄拔⑿χ�(zhù)接過(guò)報紙”，兩處的“微笑”，可是對人物感悟的切入口。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于我為你驕傲,我為你驕傲-教學(xué)實(shí)錄4,我為你驕傲-教學(xué)設計,我為你驕傲-教案，希望對你有幫助！
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