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《我為你驕傲》的課堂教學(xué)實(shí)錄
一、復習
直入文題并板書(shū)。復習本課的生詞，認讀詞語(yǔ)。
質(zhì)疑課題，教師問(wèn)：
我指的是誰(shuí)？
老奶奶。
你指的是誰(shuí)？
小男孩。
二、整體導讀
教師引導：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，然后，說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生匯報課文的主要故事情節。
三、深入研讀
�。�、教師再問(wèn)：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學(xué)們再讀課文，可以邊讀邊畫(huà)，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
�。▽W(xué)生自讀課文，相互交流）
學(xué)生匯報第１自然段。教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開(kāi)心嗎？那么你能開(kāi)心的讀一讀嗎？
�。▽W(xué)生讀，評議后再讀）
教師抓住像又像讓學(xué)生仿句說(shuō)話(huà)。
學(xué)生讀第２自然段，理解像兔子一樣逃跑的心情。教師引導：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子逃跑的樣子？（學(xué)生模仿）那你們就帶著(zhù)這樣的感受讀一讀吧！
�。ㄖ该x，讀的不好，激勵學(xué)生再讀。一起讀）
�。�、教師引問(wèn)：
小男孩惹了禍，會(huì )怎么想呢？學(xué)生讀第３自然段，理解不自在的意思。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì )不自在的感受。（學(xué)生多元的理解）教師指名學(xué)生讀出不自在的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。
教師學(xué)小男孩的樣子讀這段，然后，讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣，激勵學(xué)生向老師挑戰。學(xué)生向學(xué)生挑戰。小組向小組挑戰。
�。�、教師引導：
小男孩后來(lái)是怎么做的？學(xué)生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個(gè)學(xué)生的看法不同），這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：７美元是多少人民幣？教師抓住這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生換算，一學(xué)生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學(xué)生體會(huì )６０多元的價(jià)值。
�。�、教師繼續引導：
小男孩還完錢(qián)后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學(xué)生多角度的理解。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩是什么樣的孩子？（學(xué)生從多方面來(lái)回答的），這時(shí)，一學(xué)生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時(shí)扇情。
�。�、引導：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
�。▽W(xué)生讀５、６自然段。并且說(shuō)出了自己的理解）
你認為老奶奶是什么樣的人？
�。▽W(xué)生很活躍，談出各自的看法）
四、歸納領(lǐng)悟
教師小結：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。
五、巧妙拓展
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說(shuō)是老奶奶給寄來(lái)的（學(xué)生問(wèn)：是真的嗎？，老師說(shuō)是真的。）在學(xué)生好奇的狀態(tài)下，打開(kāi)，要學(xué)生讀一讀。（勉勵小男孩學(xué)習的話(huà)），這時(shí)，一學(xué)生提出要給老奶奶回信。一學(xué)生提出寫(xiě)信要把字寫(xiě)好，要求老師指導寫(xiě)字。
六、寫(xiě)字指導
教師因勢利導，指導寫(xiě)字。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生觀(guān)察生字，讓他們自己提出寫(xiě)這些字的時(shí)候應注意什么，教師根據學(xué)生的要求范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊講。學(xué)生描和寫(xiě)生字。
七、課后作業(yè)
讓學(xué)生給老奶奶寫(xiě)信。
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