- 相關(guān)推薦
《最大的書(shū)》的教學(xué)實(shí)錄片段
一、 導入新課
師：同學(xué)們天天在讀書(shū),你給大家介紹一下你手中的書(shū)是什么樣的嗎？?生：是用紙做的，里面有文字、圖畫(huà)，還有很多知識。師：嗯，同學(xué)們介紹的非常好，今天有個(gè)叫川川的小朋友要給我們介紹一種非常奇特的書(shū)，書(shū)里面的文字、圖畫(huà)和我們現在讀的書(shū)都不一樣，你們想讀這本書(shū)嗎?（想），好，那這節課我們就和川川一起去讀讀這本書(shū)吧！(板書(shū):最大的“書(shū)”)齊讀課題師：大家注意看，這個(gè)課文題目和我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？（書(shū)，加了雙引號）師：為什么要把書(shū)字加上引號？（因為它不是真正的書(shū)）
師：奧，不是真正的書(shū)為什么還要叫它書(shū)？是誰(shuí)教川川讀這本書(shū)的？你想知道答案嗎？好，下面，就請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊標出自然段號。
二、 檢查預習情況，讀文學(xué)字
1.學(xué)生初讀課文。
師：誰(shuí)能告訴大家，這本最大的“書(shū)”指的是什么？(巖石)
師：是誰(shuí)教川川讀這本巖石書(shū)的？（……）出示：地質(zhì)勘探隊員
師：誰(shuí)知道地質(zhì)勘探隊員是干什么的？
師：地質(zhì)勘探是一種特殊的工作，他們的任務(wù)就是翻山越嶺，到處尋找可以那些有開(kāi)采價(jià)值的礦，比如煤礦，鐵礦，金礦……。然后報告給國家的地質(zhì)部門(mén)，再由國家組織進(jìn)行開(kāi)采。中國有一個(gè)最著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家叫李四光，就是他在不斷尋找中發(fā)現了黑龍江的大慶油田，從此結束了中國只能從外國購買(mǎi)石油的歷史，為國家作出了巨大的貢獻。
請同學(xué)們和老師一起再來(lái)讀一遍：地質(zhì)勘探隊員
2、過(guò)渡：這位地質(zhì)勘探隊員叔叔是怎樣教川川讀巖石這本書(shū)的？川川都提了哪些問(wèn)題？叔叔又是怎么回答的？請同學(xué)們再自由讀課文，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出川川提的問(wèn)題。
師：3、誰(shuí)能告訴大家，這篇課文主要采用了哪種寫(xiě)作的方式？（對話(huà)）一問(wèn)一答的方式，也就是對話(huà)方式。
師：川川一共提了幾個(gè)問(wèn)題？
第一個(gè)問(wèn)題？第二個(gè)問(wèn)題？……第六個(gè)問(wèn)題？（出示6個(gè)問(wèn)題）
師：A、川川的問(wèn)題都找到答案了嗎？（找到了）
師：好，那誰(shuí)先來(lái)讀一讀川川的第一個(gè)問(wèn)題？指名讀：“叔叔，您在看什么？”
師：川川為什么這么問(wèn)？指名讀第一自然段。他的語(yǔ)氣是怎樣的？看到一個(gè)叔叔趴在大石頭上看什么，他感到——很好奇。所以他奇怪地問(wèn)：～～～～
你能奇怪地問(wèn)一問(wèn)嗎？指名：讀出奇怪的語(yǔ)氣。我們一起來(lái)奇怪的讀一讀。
師：叔叔是怎么回答的？————我在看“書(shū)”呢！
師：B、對于叔叔的回答，川川什么反應？他看到書(shū)了嗎？（沒(méi)有）所以，他的語(yǔ)氣應該是怎么樣的？——更奇怪了。明明只是一塊大石頭，叔叔怎么說(shuō)在看書(shū)呢？所以他又提出了第二個(gè)問(wèn)題：哪里有書(shū)��？
師：對于川川的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)找到答案了？ 指名答。（出示、：巖石就是書(shū)��！你看，這巖石一層一層，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？）
師：你見(jiàn)過(guò)一層一層的巖石嗎？想看看嗎？課件出示：巖石書(shū)。
師：C、看了這樣的巖石書(shū),川川又提出了什么問(wèn)題？指名：這上面有字嗎？
什么語(yǔ)氣？認真地 誰(shuí)能讀得更認真些？指名讀
師：你們說(shuō)，這巖石書(shū)有字嗎？叔叔是怎么給川川講的？示小黑板：有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃的、透明的，是礦物。它們都是字呀！
師：誰(shuí)讀懂了這段話(huà)？叔叔的話(huà)是什么意思？
下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)落在軟軟的泥地上，或者是灰塵的地方，就留下了一個(gè)一個(gè)大大小小的坑，就是雨痕。同樣，在海邊，湖邊，河邊，波浪一層一層地涌向岸邊，在岸邊的泥沙上就留下了一層一層的象波浪一樣的痕跡，就是波痕。
這些雨痕，波痕，經(jīng)歷了漫長(cháng)的時(shí)間之后，變成了堅硬的巖石，于是雨的痕跡波浪的痕跡卻被清晰地保存了下來(lái)。地質(zhì)隊員們通過(guò)對這些雨痕，波痕，還有礦物的分析，就可以了解到許多的事情。所以，把它們叫做——字。（師在小黑板上畫(huà)出：雨痕，波痕，礦物，都是字。一起讀一遍：雨痕，波痕，礦物，都是字。）
師：你們想看看這些特殊的字嗎（課件展示雨痕，波痕，各種各樣的礦物。
師：D、巖石書(shū)中光是有字嗎？還有沒(méi)有別的？（還有畫(huà)!）從哪里看出來(lái)的？
第7、8自然段：川川又問(wèn)：這上面有圖畫(huà)嗎？
叔叔說(shuō)：有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！
師：想看看巖石書(shū)中的畫(huà)嗎？（出示課件：樹(shù)葉，貝殼，小魚(yú)。）
其實(shí)像這樣的圖畫(huà)，巖石書(shū)里還有許多，想不想看？
大家看，（師點(diǎn)擊課件，出示恐龍、蝦、恐龍蛋、烏龜的化石…………）
師：同學(xué)們，你們知道巖石中為什么會(huì )有這么多的圖畫(huà)嗎？
有些動(dòng)物和植物,由于特殊的地殼運動(dòng)，他們被包了起來(lái)，死后沒(méi)有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的時(shí)間之后，就變成了象石頭一樣堅硬的東西。這些叫什么呢？（“化石”）知道化石形成的時(shí)間至少要多少年嗎？（至少，1萬(wàn)年）
師：E、你覺(jué)得這些有意思嗎？如果你是川川，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)呢？指名：這能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？
師：誰(shuí)能通過(guò)讀文來(lái)解釋一下這個(gè)問(wèn)題？
它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)林的陸地。后來(lái)，陸地沉下去，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。
師：巖石告訴我們這里發(fā)生了什么？
地殼是在不斷地變化著(zhù)的。而且這個(gè)過(guò)程是————非常非常漫長(cháng)的。你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的這個(gè)過(guò)程是很漫長(cháng)的？（很久很久以前， 后來(lái) 又過(guò)了很多很多萬(wàn)年,慢慢）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞，讓我們感受時(shí)間的漫長(cháng)呢？
指名讀詞。哦，從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了，這個(gè)變化的過(guò)程實(shí)在是太漫長(cháng)了。把這幾個(gè)詞放到句子中，再讀一讀，能不能讀把這種漫長(cháng)表現得更明顯。（齊讀）
師：G、聽(tīng)了叔叔的解釋?zhuān)ùM(mǎn)意了嗎？（沒(méi)有）從哪里看出他并不滿(mǎn)意？他又提出了新的問(wèn)題了：讀了這本書(shū)有什么用呢？
大家看看，川川從一開(kāi)始遇到這位叔叔就開(kāi)始提問(wèn)題，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，非得把事情弄個(gè)明白。這種做法，你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下？叫什么？——刨根問(wèn)底。
師：誰(shuí)能替叔叔給川川解釋一下？出示指名讀:“用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著(zhù)煤炭，哪里藏著(zhù)鐵礦……把這本書(shū)讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”
師：H、聽(tīng)了叔叔耐心的解釋?zhuān)ùㄓ惺裁幢憩F？大家一起來(lái)讀讀川川的話(huà)：太好了，太好了！等我長(cháng)大了，也要讀懂這本最大的‘書(shū)’！”
川川的話(huà)是什么意思？你才想一下川川長(cháng)達以后會(huì )做什么工作呢？（長(cháng)大后也當一個(gè)地質(zhì)勘探隊員）他的心情怎么樣？（高興地）你能讀出川川那種高興的心情嗎？試一試。指名讀。齊讀。
6.你覺(jué)得川川一個(gè)什么樣的孩子？（好學(xué)，愛(ài)問(wèn)，愛(ài)思考，充滿(mǎn)好奇心 刨根問(wèn)底）
對于勘探隊員叔叔，你認為是一個(gè)怎樣的人？（耐心，特別熱情，）
從哪兒看出來(lái)的？（圖，臉上笑咪咪的。一連回答了那么多問(wèn)題，解釋得特別清楚。）
7.那么你能通過(guò)朗讀表現出這兩個(gè)人物的特點(diǎn)嗎？
8.角色朗讀
三、總結
同學(xué)們，知識不僅僅可以從我們讀的書(shū)上獲取，還可以從生活中的很多地方來(lái)獲得……只要你善于觀(guān)察、勤學(xué)好問(wèn)，就一定能獲得關(guān)于大自然的更多奧秘。推薦書(shū)目：《大自然的奧秘》
四、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我抓住了一條明線(xiàn)：川川的六個(gè)問(wèn)題；以這六個(gè)問(wèn)題問(wèn)主要線(xiàn)索一步步引導學(xué)生學(xué)習本課。在教學(xué)中的不足之處就是在指導學(xué)生朗讀方面不太到位，還有學(xué)生回答完問(wèn)題以后沒(méi)有及時(shí)的激勵語(yǔ)言，所以這些都是我以后需要學(xué)習和注意的地方。
【《最大的書(shū)》的教學(xué)實(shí)錄片段】相關(guān)文章：
《最大的書(shū)》教學(xué)實(shí)錄案例07-03
最大的“書(shū)”優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄07-02
《最大的“書(shū)”》教學(xué)精彩實(shí)錄06-27
關(guān)于《最大的“書(shū)”》教學(xué)實(shí)錄06-28
《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)實(shí)錄片段07-02
《錢(qián)學(xué)森》的教學(xué)實(shí)錄片段06-28
《最大的書(shū)》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
最大的麥穗教學(xué)實(shí)錄07-02