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五年級下冊語(yǔ)文《孔明智退司馬懿》教學(xué)實(shí)錄范文
一、簡(jiǎn)介人物，激趣導入
師：三國演義當中有許多膾炙人口的歇后語(yǔ)，同學(xué)們我們今天來(lái)學(xué)習三國演義里面非常經(jīng)典的一段。
生齊讀課題
師介紹司馬懿
【課件出示】司馬懿，字仲達，足智多謀，三國時(shí)期魏國杰出政治家、軍事家，魏國大都督。多次率軍對抗諸葛亮。
師：這個(gè)人（諸葛亮）不用我介紹了吧？你用一兩句話(huà)介紹一下他。
生1：我覺(jué)得諸葛亮知天時(shí)知地理知人和，這就是諸葛亮.
師：你對諸葛亮太了解了，把他全部?jì)?yōu)點(diǎn)都肯定了，你真棒！
生2：我覺(jué)得諸葛亮是個(gè)足智多謀的策略家，是個(gè)高瞻遠矚的政治家，是個(gè)腳踏七星，呼風(fēng)喚雨的道家。（下面老師贊嘆不已）
師：你太厲害了，一口氣能說(shuō)出那么多的詞語(yǔ)，叫我在那么短的時(shí)間內我是說(shuō)不出來(lái)的。
生3：諸葛亮，字孔明，是蜀國的軍師，在三顧茅廬之后，多次率軍打敗，為吳與周瑜合力指揮的軍形成三足鼎立的形式。
師：夠詳細的了，這里老師要交給大家一個(gè)小常識，古代的時(shí)候，一般人有名有字，這里孔明是他的字，復姓諸葛，名亮。還有一個(gè)小常識，一般來(lái)講，如果兩人初次見(jiàn)面，稱(chēng)對方字的表示對對方的尊重。
二、初讀課文，借助題眼，創(chuàng )設統領(lǐng)性問(wèn)題
1、自讀自學(xué)課文
師：剛才同學(xué)們介紹的諸葛亮已經(jīng)非常詳細，一個(gè)足智多謀，一個(gè)神機妙算，那么都兩個(gè)厲害的角色在一起的時(shí)候，肯定有非常有意思的事情發(fā)生，打開(kāi)課本，第182面，快速讀課文，
要求：讀通句子，難度的字詞句多讀幾遍，碰到難理解的詞語(yǔ)可以借助課后注釋或聯(lián)系上下文猜猜他的意思，最后想想課文講了一件什么事？
生自由讀課文
2、自讀檢查
師：好，精神狀態(tài)非常好，檢查一下，這幾個(gè)句子當中，你選擇幾句把他讀好
【課件出示：你能把這幾個(gè)句子讀通順嗎？
1、孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者，斬之。大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計。
2、孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴。
3、次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也！汝輩豈知？宜速退�！庇谑莾陕繁M皆退去�！�
生選讀第二句
師：讀的非常通順，在這句話(huà)中有兩個(gè)非常偏僻的字，他都讀得非常準確，披（鶴氅）戴（綸巾），很好，誰(shuí)再來(lái)讀
指名讀1人次
師：讀得很流利，在這句話(huà)中有幾個(gè)字的意思與現在的不一樣【不同顏色出示：引、于、敵樓、憑】，你能猜猜是什么意思嗎？
生說(shuō)意思，師指正：敵樓是指，抵抗敵人的城樓。
師：這個(gè)時(shí)候諸葛亮就坐在最顯眼的地方，把自己暴露在敵人的眼皮底下。
生選讀第一、三句，師評價(jià)
師：課文已經(jīng)讀得很通順，看樣子大家預習的非常充分，接下來(lái)考大家第二個(gè)問(wèn)題，課文講了一件什么事？
生1：諸葛亮先派二千五百軍士去搬運糧草，這時(shí)候突然有一個(gè)軍士來(lái)告訴諸葛亮，司馬懿帶十五萬(wàn)軍望西城蜂擁而來(lái)，諸葛亮身旁只有一幫文官，他就用了空城計，司馬懿的兵盡皆退去。
師，這位同學(xué)概括的非常詳細，有一點(diǎn)是值得肯定的，他在概括的時(shí)候能抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果來(lái)概括，這個(gè)方法很好，但是有一個(gè)小毛病，就是太長(cháng)，誰(shuí)能把他說(shuō)的精簡(jiǎn)點(diǎn)。
生2：當司馬懿的十五萬(wàn)大軍望西城來(lái)的時(shí)候，諸葛亮擺出了空城計，讓司馬懿起了疑心，于是司馬懿的十五萬(wàn)大軍都退走了，西城縣得到了救助
師：誰(shuí)使西城縣得到了救助？
生2：諸葛亮使西城縣得到了救助。
師：說(shuō)的非常好，這位同學(xué)就在剛才那位同學(xué)的基礎上把話(huà)說(shuō)得更精煉了，其實(shí)說(shuō)了起因、經(jīng)過(guò)、結果能概括這篇課文外，我覺(jué)得還有一個(gè)辦法，比你們的還要好，我們來(lái)看課題，其實(shí)這個(gè)課題已經(jīng)把課文內容告訴我們了，把這個(gè)課題稍微補充一下就已經(jīng)是答案了，試試看
師：誰(shuí)？
生：孔明
師：用什么？
生：空城計。
師：退去了
生：司馬懿
師：多少大軍
生：十五萬(wàn)。
師小結：其實(shí)有時(shí)候概括課文主要內容的方法很多，大家可以選擇最好的辦法。
3、借助題眼，創(chuàng )設大問(wèn)題
師：剛才，同學(xué)們講到，孔明用空城計退去了司馬懿十五萬(wàn)大軍，空城計本身就點(diǎn)出了課題中的哪個(gè)字？
生：智
三、聚焦“空城計”，探究孔明的“布局精妙”
1、 默讀課文，找句子理解
師：孔明是個(gè)智者，大家是深信不疑，今天我們就來(lái)讀一讀，找一找，劃一劃，孔明的智體現在哪里？同學(xué)們，默讀課文，要求：找出最能體現孔明之智的，【教師圈出“智”字，并在上面打上一個(gè)大大的問(wèn)號？】也就是說(shuō)“空城計”的內容，用“波浪線(xiàn)”劃出來(lái)，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。
生默讀，師巡視
師：關(guān)于空城計，課文是怎么來(lái)描述的？
生：用課文中的這一段：教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者，斬之。大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計。
師：在他的這段話(huà)中，你有沒(méi)有聽(tīng)明白孔明要求他的手下做到哪幾點(diǎn)？【根據生回答，出示內容，標明序號】
生：孔明要求他的手下扮作百姓，在城門(mén)前打掃街道，并在魏兵到來(lái)是不得隨意走動(dòng)，也不準大聲說(shuō)話(huà)，并且在魏兵來(lái)之前也不能亂走。
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