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鄂教版品德與社會(huì )《到哪兒去買(mǎi)》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內容
本課是鄂教版《品德與社會(huì )》三年級下冊第四單元《我是聰明的消費者》中的第一個(gè)主題《到哪兒去買(mǎi)》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看商品廣告充斥著(zhù)學(xué)生的生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，三年級的學(xué)生有了一些獨立的消費經(jīng)驗，當然，多數時(shí)候是在家長(cháng)的指引下完成的。學(xué)生與家長(cháng)一起有更多的消費經(jīng)歷，只是消費主體不是學(xué)生，但由此也積累了很多消費經(jīng)驗，在生活中家長(cháng)比較重視比較學(xué)生做聰明的消費者。只不過(guò)相對于出售商品的成人來(lái)說(shuō)，在消費觀(guān)念上是不對等的。學(xué)生的消費觀(guān)念和行為還是缺乏理性，不夠成熟的，還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析三年級的學(xué)生消費觀(guān)念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注，作為教師，我們有必要通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐指導，讓他們了解自己生活中常用的商品分類(lèi)及其相對應的出售商店，學(xué)會(huì )合理選擇購物場(chǎng)所，并進(jìn)行理性地消費。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解商品的分類(lèi)知識及本地常見(jiàn)的商業(yè)場(chǎng)所；結合購物經(jīng)歷發(fā)現超市的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是知道應該到什么地方購買(mǎi)自己需要的商品，養成合理、文明消費的習慣。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師要避免單純的說(shuō)教，而是應該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導孩子在課前、課后進(jìn)行有目的的細致觀(guān)察，在課堂上通過(guò)靈活多樣的活動(dòng)形式進(jìn)行展示和交流，分析和思考，體驗和大膽質(zhì)疑，歸納和提升。然后再幫助他們回歸到生活，到生活中去實(shí)踐，從而更好的幫助和指導學(xué)生生活得更好。
設計思路
在本主題的教學(xué)設計中，我主要以活動(dòng)的形式，通過(guò)對商品分類(lèi)，讓學(xué)生知道自己在日常生活中應該到什么地方去購買(mǎi)自己需要的商品，并學(xué)會(huì )自己購買(mǎi)一些生活和學(xué)習的必需品。
在“各種各樣的商品”這個(gè)話(huà)題中，我設計通過(guò)“寫(xiě)一寫(xiě)”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，讓學(xué)生們先呈現出生活中自己常見(jiàn)的各種各樣的商品，再通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習按商品的性能或用途給不同的商品分類(lèi)。
在“各類(lèi)商品到哪里買(mǎi)”；“購物新方式”這兩個(gè)話(huà)題中，教師引導學(xué)生通過(guò)課外調查、實(shí)踐；課堂上“演一演”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生了解生活中人們常去的購物場(chǎng)所；通過(guò)學(xué)生熟悉的購物環(huán)境，讓學(xué)生結合自己的購物經(jīng)歷，去發(fā)現超市購物的特點(diǎn)；并利用對電話(huà)購物、網(wǎng)上購物、郵政購物等這些新方式的介紹，使學(xué)生們感受到社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展。
消費是學(xué)生生活的組成部份；也是很重要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。只有讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習、反思、體驗、大膽質(zhì)疑，才能實(shí)現課程目標。
教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消費者自我保護意識。
行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。
知識與技能：了解商品的分類(lèi)知識及本地的一些購物場(chǎng)所，知道應該到什么地方去購買(mǎi)自己需要的商品；了解一些新的購物方式。
教學(xué)重點(diǎn)
了解商品的分類(lèi)知識及本地常見(jiàn)的商業(yè)場(chǎng)所；結合購物經(jīng)歷發(fā)現超市的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道應該到什么地方購買(mǎi)自己需要的商品，養成合理、文明消費的習慣。
教學(xué)準備
教師準備：
1、板書(shū)商品分類(lèi)，畫(huà)好分類(lèi)框
2、A3白紙
3、網(wǎng)上購物、電話(huà)購物、郵政購物等新的購物方式的流程圖（有條件可準備錄像）
學(xué)生準備：
1、課前參與父母的購物活動(dòng)，看一看、記一記他們買(mǎi)了些什么
2、觀(guān)察不同購物場(chǎng)所商品分類(lèi)分區不同，試分析利弊
3、彩筆等繪畫(huà)工具
4、各種商品的圖片
5、調查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場(chǎng)所，它們賣(mài)的商品有哪些
6、和父母去一次超市，觀(guān)察商品的擺放方式以及人們是如何選購，付款的
7、有條件的同學(xué)在父母的幫助下模擬一次網(wǎng)上購物
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)話(huà)題為“各種各樣的商品”。
第二課時(shí)話(huà)題為“各類(lèi)商品到哪里買(mǎi)”；“購物新方式”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：各種各樣的商品
活動(dòng)一 ：我給商品分分類(lèi)
1、提問(wèn)導入：同學(xué)們，平時(shí)和爸爸媽媽一塊去購物常常會(huì )買(mǎi)些什么？在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、請大家把說(shuō)到的商品畫(huà)到自己準備的卡片上，或準備好相應的商品圖片，在四人小組里互相展示。
3、教師引導：請同學(xué)們在四人小組里將商品的畫(huà)片進(jìn)行分類(lèi)，然后派一名代表說(shuō)一說(shuō)：你們小組給商品分類(lèi)的結果和依據。
4、教師指導：在黑板的分類(lèi)框里展示學(xué)生的分類(lèi)結果，根據學(xué)生們的分類(lèi)，指導孩子們掌握為商品合理分類(lèi)的依據，并結合這些依據讓學(xué)生自行糾正不合理的分類(lèi)。
5、小結：我們的生活中有許許多多的商品，滿(mǎn)足了人們的需要。這些商品可以根據不同的性能和用途分成不同的種類(lèi)，如食品、服裝、文具、圖書(shū)、日化等。
【設計意圖：本活動(dòng)的目的是了解學(xué)生是否掌握了教科書(shū)的知識點(diǎn)：不同商品的分類(lèi)方法�；顒�(dòng)中，要鼓勵學(xué)生結合自己的購物經(jīng)驗去思考、判斷�！�
活動(dòng)二： 我為超市擺商品
1、以四人小組為單位，老師給每個(gè)小組發(fā)一張A3的白紙，組員們用平面圖的方式規劃一家超市，將商品分類(lèi)分區。
2、各小組展示自己的規劃，并派代表講解超市分類(lèi)分區的依據。
3、一個(gè)小組展示時(shí)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊評價(jià)他們的分類(lèi)分區是否合理，可以用互動(dòng)的形式相互提問(wèn)，解答。
4、活動(dòng)結束，評選出所有最合理的規劃設計給予獎勵，優(yōu)秀作品可在班級宣傳欄展示。
【設計意圖：此項活動(dòng)要在課前觀(guān)察的基礎上進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現不同購物場(chǎng)所商品分類(lèi)分區的不同，引發(fā)對商品分類(lèi)分區方法利弊的思考。然后通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，尋求相對合理的分類(lèi)分區依據。教師作為引導者，應尊重學(xué)生消費生活的實(shí)際情況，不要拘泥于課本、教參所呈現的方式】
板書(shū)設計
各種各樣的商品
圖片一：食品；圖片二：服裝；圖片三：學(xué)習用品；圖片四：其他用品
第二課時(shí)：我知道的購物場(chǎng)所和購物新方式
活動(dòng)一：我知道的購物場(chǎng)所
1、提問(wèn)導入：通過(guò)課前調查，你們發(fā)現在自己家庭和學(xué)校附近有哪些購物場(chǎng)所？它們分別出售哪些商品？
2、分四人小組對課前調查進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、話(huà)題討論：商品、超市、菜場(chǎng)、小門(mén)面等購物場(chǎng)所各有什么特點(diǎn)？
�。�1）討論前老師可先舉一兩個(gè)例子，如：超市的特點(diǎn)有商品種類(lèi)繁多，售貨員少，以自選為主等。
�。�2）學(xué)生們在小組內討論交流，老師可巡視指導學(xué)生將討論內容歸類(lèi)整理，簡(jiǎn)單記錄。
�。�3）學(xué)生全班反饋交流，教師將重點(diǎn)板書(shū)歸類(lèi)，對于觀(guān)察細致的學(xué)生發(fā)言要及時(shí)予以肯定和鼓勵，并結合學(xué)生發(fā)言對不同購物場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行歸納小結。
【設計意圖：歸納不同購物場(chǎng)所的特點(diǎn)并不是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，我們的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察，積極關(guān)注生活，知道在何處買(mǎi)何物最方便合理。因此，在老師歸納總結的語(yǔ)言中，要多肯定學(xué)生是生活的有心人，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和體驗，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氛圍�！�
活動(dòng)二：我知道的購物新方式
1、教師為學(xué)生講一個(gè)關(guān)于古代最早的交易故事，如：以物易物、個(gè)人交易等，讓學(xué)生了解“買(mǎi)賣(mài)”的起源和最傳統的交易方式。
2、引導學(xué)生結合課前調查談一談：你知道的新式購物方式有哪些？也可請有新式購物經(jīng)歷的同學(xué)講講自己的網(wǎng)購經(jīng)歷和感受。
3、分四人小組說(shuō)一說(shuō)：你們最喜歡哪些新式購物方式？為什么？
4、根據學(xué)生發(fā)言，結合教師課前準備的新式購物流程圖或錄相，歸納各種新式購物方式的優(yōu)點(diǎn)。
5、拓展思考：你們還希望能出現哪些新式購物方式？
6、小結：為了給我們的生活帶來(lái)更多的方便，社會(huì )上出現了許多新的購物方式，如網(wǎng)購、電話(huà)購物、郵政購物等等。隨社會(huì )的不斷發(fā)展，人們需求的不斷增加，新式的購物方式還將不斷出現，并日漸普及。
【設計意圖：我們的孩子生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代，我們應該緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生了解時(shí)代的進(jìn)步，并使之從中受益；幫助學(xué)生在新式購物方式和傳統購物方式之間作出合理的選擇，從中得到生活上的便利；由此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )造性的想法，從而更加熱愛(ài)生活，有愿望改進(jìn)生活，我們的教育才會(huì )更有意義�！�
板書(shū)設計
超市
到哪里買(mǎi) 商場(chǎng)
菜場(chǎng)
小門(mén)面……
新式購物：網(wǎng)購、電話(huà)購物、郵政購物……
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