《李廣射虎》教學(xué)實(shí)錄
一讀古詩(shī)，把握角色
師：現在讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你腦海中立刻就想到了什么？
生1：我立刻就想到這一課主要是講述李廣射虎這件事的。
師：你對課文內容已經(jīng)有所了解了。
生2：我很想知道李廣是怎樣射虎的。
師：你是一個(gè)愛(ài)思考的同學(xué)，不清楚的就想問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，相信你會(huì )清楚的。
生3：我立刻就想到唐代詩(shī)人盧綸曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)稱(chēng)贊李廣射虎的勇猛。
師：你可真是個(gè)有心人！這首詩(shī)就是
生（齊）：《塞下曲》。（師出示課件）
師：來(lái)看看你還會(huì )讀這首詩(shī)嗎？
�。ㄖ该x，相機正音）
師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì )讀這首詩(shī)了。剛才那位同學(xué)說(shuō)就是寫(xiě)李廣射虎的，李廣是什么樣的人呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二節，看你能用一句話(huà)把李廣介紹得好嗎？
�。▽W(xué)生讀書(shū)，思考）
師：如果我沒(méi)記錯的話(huà)，這一節共有三句話(huà)，都介紹到了李廣�？涩F在老師讓你用一句話(huà)來(lái)介紹，得動(dòng)動(dòng)腦筋了。
�。▽W(xué)生繼續默讀，思考）
生1：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。
師：你是用這一節中的第二句話(huà)來(lái)介紹的吧？
生1（點(diǎn)頭）：是的。
師：你舍棄了第一、第三句話(huà)，直接用這一句話(huà)來(lái)介紹，肯定有你的考慮吧？
生1：我覺(jué)得這句話(huà)最重要。
師：你能抓住關(guān)鍵，舍棄次要，很善于選擇，了不起！
生2：李廣就是被人們稱(chēng)為飛將軍的、西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)，他曾經(jīng)鎮守過(guò)北方邊境。
師：你更了不起！你能夠把三句話(huà)中的關(guān)鍵詞融合到一句話(huà)中來(lái)介紹李光了，是個(gè)很善于綜合的同學(xué)，這是一種更高層次的選擇。
生3：飛將軍李廣曾經(jīng)鎮守過(guò)北方邊境，那兒非常太平，沒(méi)人敢來(lái)侵犯，他可是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)呀！
師（帶頭鼓起了掌）：你在課外肯定讀過(guò)關(guān)于李廣的故事，你都能自如地變換本節內容來(lái)介紹李廣了，這就是讀書(shū)多的好處呀！
二讀古詩(shī)，質(zhì)疑問(wèn)難
師：唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的這首《塞下曲》就寫(xiě)到李廣神勇無(wú)比的一件事，請同學(xué)們再來(lái)讀讀，看你都能讀懂嗎？
�。▽W(xué)生讀詩(shī)）
師：能不能讀懂？
生（齊）：能。
師： 二十字的一首小詩(shī)確實(shí)沒(méi)有什么難懂的。不過(guò)，古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。意思是說(shuō)：學(xué)習貴在有疑問(wèn)，有小的疑問(wèn)就會(huì )取得小的進(jìn)步，有 大的疑問(wèn)就會(huì )有大的進(jìn)步。我想只要大家潛下心去讀這首小詩(shī)，不見(jiàn)得就都能讀懂，有疑問(wèn)在學(xué)習可是非常寶貴的呀�。▽W(xué)生再次讀詩(shī)）
生1：林暗說(shuō)的是什么意思，我不太明白。
生2：夜引弓的引是什么意思？
生3：石棱的棱指的是哪兒？
生4：平明我不懂。
生5：應該是風(fēng)驚草，怎么是草驚風(fēng)呢？
師：從沒(méi)有疑問(wèn)，到問(wèn)個(gè)沒(méi)完，同學(xué)們已經(jīng)取得很大的進(jìn)步了。不懂不怕，昨天在讀這篇課文時(shí)，用心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現，課文的三、四節就寫(xiě)到了這首詩(shī)的意思，只要大家把課文讀好，有很多疑問(wèn)都能解決，根本不需要別人告訴你�，F在就去讀書(shū)好嗎？
三讀古詩(shī)，借文入境
師：先來(lái)看一、二兩句詩(shī)，課文中哪一節寫(xiě)這兩句詩(shī)的？你能讀好這一節嗎？自己先試試。
�。▽W(xué)生讀書(shū)）
師：能讀好嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？
�。ㄖ该x，讀完前兩句后老師相機點(diǎn)撥指導）
師：知道什么是疾風(fēng)嗎？學(xué)學(xué)看。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的？（播放課件，疾風(fēng)的聲音）
師：心里有什么感覺(jué)？
生：害怕。
師：那是一個(gè)月光朦朧的夜晚，就刮著(zhù)這樣的風(fēng)，如果是你在外面，心里會(huì )怎樣？誰(shuí)能把那種感覺(jué)讀出來(lái)？
生讀。
師：有感覺(jué)了。別忘了，那還不像我們這兒，到處都有村莊和人家，而是在
生：北方邊境。
師：是啊，那里只有草木叢生的高山和夜晚的凄清，再聽(tīng)到這嚇人的疾風(fēng)，心里會(huì )怎樣？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？
生讀。
師：感覺(jué)更好了。聽(tīng)說(shuō)李廣帶兵巡邏的地方還常有猛虎出沒(méi)！誰(shuí)還敢讀？
生讀。
師：你看，讀得有幾個(gè)同學(xué)都要藏到桌子底下去了。真的害怕了。李廣怕不怕？
生（齊）：不怕。
師：他怎么會(huì )不怕呢？接著(zhù)讀下去，看你能不能找到原因。
生讀。
師：知道李廣為什么不害怕了嗎？
生：因為李廣箭法高超。
師：你真會(huì )讀書(shū)，只一遍就找到了李廣不害怕的根子。如果讓你們用一個(gè)字來(lái)形容李廣的箭法，你會(huì )用哪個(gè)字？
生1：準！
生2：快！
生3：狠！
生4：神！
師：你們都有一雙慧眼。怪不得李廣不害怕呢。原來(lái)他的箭法這么厲害！誰(shuí)能把自己的感受讀好？
生讀。
師：聽(tīng)出來(lái)了，他的箭法夠快的，但還不夠狠。如果能邊做動(dòng)作邊讀，相信你門(mén)的體會(huì )一定更深。
�。▽W(xué)生做動(dòng)作練習）
生讀。
師：你讀得又快又狠，這下老虎是跑不掉了。
生讀。
師：你把李廣的箭法讀得真是了不得！再厲害的老虎也只能成為他的箭下鬼。
這一節讀得神氣活現了，再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)，看看能不能懂了。
生讀。
師：剛才對這兩句有疑問(wèn)的同學(xué)，現在能懂了嗎？
生1：我知道夜引弓的引就是拉的意思。
師：說(shuō)得對。讀到這一句你就想到了哪個(gè)鏡頭？
生1：我就想到了李廣拈弓搭箭，大力射虎的鏡頭。
師：帶著(zhù)你的想象來(lái)讀讀這句詩(shī)。
生讀。
師：你是真懂了。
生2：我也明白林暗的意思了，它說(shuō)的就是李廣帶兵巡邏的那天晚上，松林里月光朦朧，非常陰暗。
師：想到這些，有的同學(xué)就怕還心有余悸吧。
生3：我的問(wèn)題還沒(méi)有搞懂，本來(lái)就是風(fēng)驚草嘛，怎么能是草驚風(fēng)呢？
師：是呀，是有了風(fēng)，草才會(huì )動(dòng)的呀？
生4：老師，我知道。這么寫(xiě)，更能襯托出那天晚上很可怕，好象是草驚動(dòng)了風(fēng)似的。
師：你的想象真奇特！
生5：我覺(jué)得這是不是為了押韻呢？你看第二句的最后一個(gè)字讀gong,最后一句是zhong,如果第一句變成風(fēng)驚草，整首詩(shī)就不押韻了。
師：你說(shuō)得真有道理！看來(lái)你對古詩(shī)還很有研究呀。古詩(shī)都很講究壓韻，可能盧綸也是這樣想的吧。（問(wèn)生3）現在你能明白點(diǎn)了嗎？
生3（點(diǎn)頭）：能。
師：詩(shī)句都能讀懂了，再讀這兩句詩(shī)，你會(huì )更加敬佩大詩(shī)人盧綸，也會(huì )更加敬佩飛將軍李廣。
生讀詩(shī)。
師：三、四句詩(shī)沒(méi)能理解的同學(xué)，現在有辦法了嗎？
�。ㄉ灾鲗W(xué)習）
師：學(xué)得怎么樣啦？我想先聽(tīng)聽(tīng)你們把第四節讀好了嗎？這一節讀好了，后兩句詩(shī)就能理解深刻了。
生讀。
師：覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得他讀得還不錯，能把將士們驚呆的神情讀出來(lái)。
師：你很會(huì )評價(jià)。什么是驚呆？
生：非常吃驚，都嚇呆了。
師：說(shuō)得不錯。聽(tīng)他讀，能聽(tīng)出來(lái)吃驚，是不是達到嚇呆的地步了呢？
生：好像還沒(méi)有。
師：是呀，吃驚的事常有，驚呆的事可不常見(jiàn)。將士們被驚呆了，到底是什么原因呢？再看看書(shū)，動(dòng)手標一標，看究竟有幾個(gè)方面原因。
�。ㄉx，標劃。）
生：我找到了兩個(gè)方面原因。一是因為他們看到李廣射到的不是老虎，而是一塊巨石。
師（插話(huà)）：是老虎容易射，還是巨石容易射？
生（齊）：老虎。
師：對！李廣射死老虎是常有的事，可他把箭射進(jìn)石頭里，這可是唯一的一次！
生：第二個(gè)原因是：箭還射得很深，將士們都拔不出來(lái)了。
師：就怕再也沒(méi)有人能有這樣的本事了，怪不得將士們都被驚呆了。如果當時(shí)你就在現場(chǎng)會(huì )不會(huì )被驚呆呢？
生（齊）：會(huì )！
師：體會(huì )得深了，一定能讀得更好了，試試看吧。
生讀。
師：這種佩服，通過(guò)讀這兩句詩(shī)也能表達出來(lái)。
生讀。
師：一聽(tīng)你們讀，就知道大家已經(jīng)懂了。對這兩句詩(shī)有疑問(wèn)的同學(xué)，你們都懂了嗎？
生1：我現在知道第三句中的平明指的就是天剛蒙蒙亮的時(shí)候。
師：說(shuō)得對。為什么前一天晚上不去找呢？
生1：那天晚上太可怕了。
生2：老虎是在草叢中，晚上天黑，看不清，誰(shuí)敢去呀！
生3：要是老虎沒(méi)射死怎么辦？
師：有道理，還是等天亮再說(shuō)吧。
生4：老師，最后一句中的棱我不太懂。
師：你猜猜？
生：就是石頭吧。
師：說(shuō)的是石頭，是整個(gè)石頭嗎？
生：好像不是。
師：再猜猜？
生：是不是說(shuō)石頭的其中一部分？
師：哪一部分呢？
生：高出來(lái)的部分嗎？
師：說(shuō)得對。石頭突起的地方就是棱。這不，結合見(jiàn)過(guò)的石頭，自己都弄懂了。心里高興嗎？
生：（得意）還行。
師：還有不懂的地方嗎？
生（齊）：沒(méi)有了。
四讀古詩(shī)，誦讀拓展
師：想不想完整地再來(lái)讀讀這首詩(shī)？要把你們對李廣的敬佩通過(guò)讀詩(shī)表達出來(lái)。（指名讀，相機指導誦讀）
師：李廣是我國歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。來(lái)看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）
生讀。
師：哪里能看出這首詩(shī)是贊頌李廣的？
生：龍城飛將。
師：對！人們把李廣稱(chēng)為飛將軍的來(lái)歷知道嗎？
�。▽W(xué)生講述）
師：關(guān)于李廣神勇的故事還有很多呢？課外找一找，看一看，好嗎？
生（齊）：好！
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