學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)
高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)與就業(yè)導向教育的探析
論文摘要：職業(yè)價(jià)值觀(guān)是一個(gè)人對于工作和就業(yè)的價(jià)值觀(guān)，全面把握職業(yè)價(jià)值觀(guān)的內涵，有助于學(xué)生的職業(yè)定位和就業(yè)能力培養。以就業(yè)為導向的教育是高職教育的重要思路，結合社會(huì )、學(xué)校、家庭三方面的教育力量，引導學(xué)生豎立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是就業(yè)導向教育順利開(kāi)展的重要保障。
1.職業(yè)價(jià)值觀(guān)和就業(yè)導向教育的關(guān)系
職業(yè)價(jià)值觀(guān)又名工作價(jià)值觀(guān)。國外一般稱(chēng)為workvalues或occupationalvalues，可以概括為一個(gè)人對社會(huì )職業(yè)需求所表現出來(lái)的評價(jià)，是價(jià)值觀(guān)在職業(yè)問(wèn)題上的反映。它具有社會(huì )歷史性、主觀(guān)性、選擇性、穩定性的特點(diǎn)。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)已成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，有時(shí)甚至是決定性的因素。2008年，高校已經(jīng)迎來(lái)“90后”的新一代大學(xué)生�？傮w上看，“90后”大學(xué)生個(gè)性張揚、樂(lè )于表現、自主獨立、思想活躍、求真務(wù)實(shí)、追求時(shí)尚、目標明確、推崇民主、渴望平等。如何針對“90后”大學(xué)生在價(jià)值取向上表現出來(lái)的新特征、新變化，引導、幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，是值得深人思考和探討的重要問(wèn)題。
高職就業(yè)導向教育一方面是指高等職業(yè)教育的培養目標有針對性的直接指向某一個(gè)或某些具體的崗位或者職業(yè)領(lǐng)域，并且針對這些具體的崗位或者職業(yè)領(lǐng)域加強學(xué)生的職業(yè)技能的培養，使學(xué)生們一畢業(yè)就相應的崗位技能，從而順利就業(yè)；另一方面我們要培養學(xué)生不但有找到工作和勝任工作的能力，還要培養學(xué)生的職業(yè)認同感、正確的職業(yè)認知，良好的崗位學(xué)習能力，也就是職業(yè)后續發(fā)展能，以幫助學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中完善個(gè)人的發(fā)展，最終收獲個(gè)人職業(yè)生涯的成功。就業(yè)導向教育有助于高職生豎立正確的職業(yè)觀(guān)，有助于引導學(xué)生豎立正確的職業(yè)態(tài)度，有助于幫助高職生順利就業(yè)，有助于高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)良性發(fā)展。
1.1高職生正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)有助于高職就業(yè)導向教育的有效開(kāi)展 近年來(lái)越來(lái)越多的高職生加入到就業(yè)市場(chǎng)，他們一直面臨著(zhù)巨大的就業(yè)壓力。目前所有的高職院�；径疾捎昧艘跃蜆I(yè)為導向的教育模式，影響高職就業(yè)教育的一個(gè)重要方面就是高職學(xué)生本身的態(tài)度，作為受教育的主體，他們的價(jià)值觀(guān)念直接影響到他們的專(zhuān)業(yè)和崗位的選擇，以及在相應崗位上的發(fā)展。準確掌握高職生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，有利于我們全面把握他們的就業(yè)心理，從而進(jìn)行有針對性的思想政治教育和職業(yè)技能培養，為我們的就業(yè)導向教育提供有效的參考。
1.2就業(yè)導向教育有助于幫助高職生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
以高職院校為主體的科學(xué)的就業(yè)導向教育，通過(guò)對學(xué)校教育模式和學(xué)生特點(diǎn)的介紹，通過(guò)對相應企業(yè)和崗位的推薦，形成校企共育職業(yè)人才的模式，培養學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，通過(guò)有效的思想政治教育培養學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和人文素質(zhì)，培養學(xué)生立足于基層，服務(wù)社會(huì )，個(gè)人愿望和社會(huì )需要相結合，把為社會(huì )作貢獻和實(shí)現自我價(jià)值有機統一起來(lái)的高尚的職業(yè)理想，這有利于高職學(xué)生在復雜的社會(huì )變化環(huán)境中找準個(gè)人發(fā)展的方向，有利幫助他們澄清價(jià)值觀(guān)，從而樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
2.以正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)為引導，加強高職生就業(yè)導向教育
2.1從社會(huì )層面加強就業(yè)導向教育
2.1.1營(yíng)造良好的社會(huì )主導價(jià)值觀(guān)
一個(gè)社會(huì )一定要有一個(gè)主導的價(jià)值觀(guān)體系，來(lái)引導人們，這樣才能保障社會(huì )的良性發(fā)展和民族的團結進(jìn)步。我們要緊緊圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值體系，豎立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，只有在這樣一種氛圍當中，才能引導當代高職學(xué)生豎立以國家利益和個(gè)人利益相結合，自我實(shí)現和社會(huì )需求相結合，誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、改革創(chuàng )新、持續發(fā)展，以技能求立業(yè)，以知識求興業(yè)，理性自主創(chuàng )業(yè)等現代科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀(guān)信念。
2.1.2營(yíng)造公平的競爭環(huán)境
公平的競爭環(huán)境是一個(gè)進(jìn)步的社會(huì )的最基本的保障，一個(gè)公平的競爭環(huán)境會(huì )會(huì )給學(xué)生們的就業(yè)提供充分的自信和諸多的機會(huì )，而現實(shí)社會(huì )中越來(lái)越普遍的不公平競爭現象，影響到學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān),，甚至影響了他們對社會(huì )制度的信心，我們的社會(huì )需要通過(guò)有效的政策制定和嚴格的法制監督來(lái)創(chuàng )建公平的競爭環(huán)境和和諧的競爭氛圍。
2.1.3用人單位的招聘態(tài)度和方式的轉變
一方面用人單位在人才招攬的態(tài)度上，要放棄對高學(xué)歷的一味追捧，擺正用人的態(tài)度，用人用特長(cháng)，而不是用學(xué)歷。另一方面，現在普遍被高職教育所引用“校企合作”人才培養模式，值得被更多的企業(yè)借鑒，通過(guò)與學(xué)校合作，用企業(yè)的用人標準和能力要求在學(xué)校培養學(xué)生，學(xué)生一畢業(yè)就可以直接勝任企業(yè)的工作崗位，更有利于企業(yè)節約成本。企業(yè)積極參與到高職教育的就業(yè)導向教育當中來(lái)是一件對企業(yè)和對學(xué)生雙贏(yíng)的事情。
2.2從學(xué)校層面加強就業(yè)導向教育
2.2.1以理想信念教育為切入點(diǎn)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想
職業(yè)理想是一個(gè)人從事工作的向往和追求，是一個(gè)人奮斗的目標，更是自我價(jià)值實(shí)現的動(dòng)力，我們要培養學(xué)生科學(xué)理性的職業(yè)理想，引導學(xué)生把為個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現和社會(huì )的需求有機的統一起來(lái)，把個(gè)人需要和為社會(huì )作貢獻有機結合起來(lái)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì )樹(shù)立合理的職業(yè)理想，不盲目求高，也要處理好理想和現實(shí)之間的關(guān)系，要立足于現實(shí)，打好當前的基礎，從小地方起步，通過(guò)個(gè)人的后期努力，為以后職業(yè)理想的實(shí)現創(chuàng )造條件，并最終實(shí)現自己的職業(yè)理想。
2.2.2以思想道德教育為切入點(diǎn)，引導學(xué)生具有科學(xué)的職業(yè)道德品質(zhì)
許多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)很少考慮社會(huì )的需要和對社會(huì )的貢獻，只顧及個(gè)人利益，這和社會(huì )現實(shí)的影響分不開(kāi)，但是從長(cháng)遠來(lái)看還是不利于個(gè)人和社會(huì )的發(fā)展。我們同時(shí)發(fā)現許多學(xué)生在實(shí)習中就頻繁解約，不顧及用人單位的利益，個(gè)人誠信度不高，我們要我加強學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻意識的教育，培養學(xué)生良好的愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信意識。另一方面我們還要通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生們良好的搞挫折能力。
2.2.3以日常管理教育為切入點(diǎn)，引導學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)形象
首先，我們要加強文明禮儀指導，培養學(xué)生文雅的言談舉止，樹(shù)立職業(yè)人的形象；其次我們要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生的抗挫折能力，在巨大的就業(yè)壓力來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們才能夠理性面對，慎重選擇；第三我們要加強日常管理，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習和生活習慣，強化學(xué)生的自律性，而優(yōu)良的生活習慣也是一個(gè)人身體素質(zhì)的良好保障，這也是現代職業(yè)要求的重要項目（內容？）。 2.2.4以專(zhuān)業(yè)技能培養為切入點(diǎn)，培養學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平
教育教學(xué)的改革一定要與時(shí)俱進(jìn)，我們要保證第一課堂教學(xué)內容隨行業(yè)的變動(dòng)而及時(shí)得到更新，讓學(xué)生職業(yè)意識和理論水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位，提升學(xué)生的就業(yè)能力，要學(xué)會(huì )將學(xué)科教育科學(xué)的轉化成在理論指導下的實(shí)踐教學(xué)，我們同時(shí)可以從第二堂上跟進(jìn)，通過(guò)學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)，如專(zhuān)業(yè)技能大賽、社區服務(wù)等活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)生的第一課堂所學(xué)的理論知識及時(shí)應用并在實(shí)踐中得到檢驗，查漏補缺，為進(jìn)一步的理論和專(zhuān)業(yè)知識水平的提升打好基礎。
2.2.5以職業(yè)情境體驗為切入點(diǎn)，培養學(xué)生良好的職業(yè)認知能力
“職業(yè)情境體驗”教育是對具體職位所屬企事業(yè)單位、工作環(huán)境、工作程序、工作內容的認知，我們可以在學(xué)校通過(guò)模擬實(shí)訓室的功能，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )，或者可以直接把課堂搬到企業(yè)中去，讓學(xué)生可以在學(xué)校以外的環(huán)境中學(xué)習，把學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習時(shí)間進(jìn)行擴寬和延伸。學(xué)生們在學(xué)習的同時(shí)，也可以感受崗位的內涵和企業(yè)的文化，增強職業(yè)認同感，也可以在實(shí)踐中提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能水平，從而形成在正確的職業(yè)認知的指導下，做出準確擇業(yè)意向的良好局面。
2.2.6以就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導教育為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理性擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)
我們要及早開(kāi)展職業(yè)生涯設計和就業(yè)指導，同時(shí)要定期做畢業(yè)生回訪(fǎng)和就業(yè)市場(chǎng)調研，根據調研情況，及時(shí)將就業(yè)指導內容更新，保證其完整性與時(shí)效性；另一方面我們要培養學(xué)生理性的創(chuàng )業(yè)意識，引導學(xué)生認清創(chuàng )業(yè)能力和資本的需求，不盲目創(chuàng )業(yè)，也不輕易放棄創(chuàng )業(yè)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生理性參與創(chuàng )業(yè)。
2.3從家庭層面加強就業(yè)導向教育
2.3.1家長(cháng)的積極心態(tài)影響孩子
家長(cháng)作為學(xué)生的人生的第一個(gè)教師，一定要用正直、樂(lè )觀(guān)、積極的態(tài)度去影響孩子，培養他們良好的個(gè)人性格和行為特點(diǎn)，培養健康的職業(yè)心理。家長(cháng)也是一名職業(yè)人，家長(cháng)的職業(yè)態(tài)度和教師的職業(yè)態(tài)度一樣可以影響到學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新等職業(yè)精神完全可以潛移默化的影響學(xué)生。
2.3.2家長(cháng)的合理期望影響孩子
隨著(zhù)教育成本的不斷增加，家長(cháng)們不知不覺(jué)中提高了對孩子的要求和期望，造成孩子嚴重的心理負擔，許多父母看不到孩子的能力欠缺，總是認為自己的孩子很優(yōu)秀，對孩子的工作挑三揀四，影響到學(xué)生們本不成熟的職業(yè)觀(guān)，作為家長(cháng)要合理的面對現實(shí)，理性對待孩子所從事的職業(yè)，不能為了自己的面子而讓孩子放棄適合自己的工作，要支持和鼓勵孩子立足于基層，服務(wù)于社會(huì )，豎立正確的職業(yè)發(fā)展思路。
2.3.3家長(cháng)與學(xué)校相配合做好就業(yè)導向教育工作
家長(cháng)要與學(xué)校相互配合，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養工作，將學(xué)生的思想變化，性格特點(diǎn)及時(shí)和學(xué)校的教育者溝通，有針對性的提升和完善學(xué)生的各方面的素質(zhì)，為就業(yè)打好基礎。同時(shí)家長(cháng)也要充分接受和信任學(xué)校的教育教學(xué)目標和就業(yè)指導政策，根據學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)參考學(xué)校的意見(jiàn)，為孩子尋找一份適合的工作。
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