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小學(xué)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析英語(yǔ)教學(xué)反思
命題說(shuō)明
1、指導思想
本次英語(yǔ)期末質(zhì)量調研由我校和金閶外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校聯(lián)合命題。本著(zhù)以課程改革的總體目標和英語(yǔ)課程標準為指導，目的在于對我校各年級使用牛津小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行的知識掌握目標達成度的筆試調研，期望能如實(shí)地反映學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力，把好各年級教學(xué)關(guān)，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息，從而對自己教學(xué)行為的得失成敗進(jìn)行反思并及時(shí)進(jìn)行調整，促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，對今后教、學(xué)起到一個(gè)良好、正確的導向作用。
2、命題原則
本次調研的試卷在注重基礎的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。堅持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應用。
3、試卷難易度分布簡(jiǎn)表
基礎知識綜合知識開(kāi)放拓展
80%15%5%
從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考察，難度適中。
試卷分析
調研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規定的時(shí)間內完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又考查了學(xué)生在本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀(guān)的評價(jià)。
1、試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。
英語(yǔ)課程標準指出，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應該得到均衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強，這在試題形式上有較好的體現。四個(gè)年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著(zhù)重于基礎知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽(tīng)、理解、認讀等方面全面考察學(xué)生的基礎知識掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。
2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
聽(tīng)力檢測部分，著(zhù)重于檢測學(xué)生在相應的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言，強調學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際應用水平，也基本符合學(xué)生認知能力的發(fā)展規律。筆試題目中，基礎知識的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書(shū)寫(xiě)和整句回答問(wèn)題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細致觀(guān)察到學(xué)生在基礎知識上的具體掌握情況。
調研結果
本次調研，全校三、四、五、六年級學(xué)生22個(gè)班級894名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為24.2%，及格率為88.7%，各項指標都偏低。與以往相比，學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小，低分群體開(kāi)始減少，總體情況有所好轉，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強。
1、基礎知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)較到位。
學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能正確了解簡(jiǎn)單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽(tīng)說(shuō)的訓練還是有相當的力度，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展。在聽(tīng)音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。
2、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。
外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習在這幾個(gè)技能學(xué)習過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練沒(méi)有均衡開(kāi)展。
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