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2B Unit5 Grand Theatre評課稿范文
本課所要教授的內容是單詞 want, which, huge的發(fā)音和拼讀，理解單詞的含義。學(xué)習句型I want…. Which…I’ll get…. 能夠理解它們的含義，并準確表達自己的所需，所要。因為本課所教授的句型有些難度，因此大部分學(xué)生都早已自己自覺(jué)的在家長(cháng)的幫助下聽(tīng)錄音機，跟讀過(guò)。有些成績(jì)較好的學(xué)生可以流利的讀出課文。但部分學(xué)生會(huì )有些遺忘，預習不充分，還不能熟讀。我在準備本課的時(shí)候和上課的過(guò)程中，以及最后上完課之后，這一系列的過(guò)程中得到的經(jīng)驗和教訓都是深刻的�，F做出以下總結：
1．在本節課的設計上都能夠按照從易到難，從機械輸入到機械輸出，再到靈活輸出來(lái)設計的。一步一步為學(xué)生搭好了路子。我把重點(diǎn)落在對話(huà)的練習上，而忽視了學(xué)生的掌握。問(wèn)題的關(guān)鍵是自己對教材的把握和分析還不夠準確，僅僅是看了這一頁(yè)的教學(xué)內容，然后想當然的把這一頁(yè)的內容全部設計在一堂課中。其實(shí)，應當分析教材的難點(diǎn)，如果難點(diǎn)一節課難以突破，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，同時(shí)，應當多分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生現有的水平進(jìn)行適當的文本再構。更主要的是，無(wú)論教材如何呈現，不能照搬教材，而是要提煉教材的重點(diǎn)，與學(xué)生的實(shí)際生活結合，進(jìn)行更合理的教學(xué)設計。這需要平時(shí)多思考、多積累，總結他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。所以，文本再構并不是簡(jiǎn)單的補充語(yǔ)篇，還需要在準確把握教材內容的前提下進(jìn)行恰當的補充，并且補充的語(yǔ)段需要仔細斟酌，只有適當的語(yǔ)言材料才可以輔助學(xué)生掌握好教材內容并且進(jìn)一步鞏固加強語(yǔ)言知識。
2.在操練時(shí)要注意形式多樣，操練的面要廣，我上課時(shí)往往會(huì )忽略部分不舉手的學(xué)生，這樣，容易使部分學(xué)生走神。英語(yǔ)課經(jīng)常涉及到詞語(yǔ)、句型的操練，如果總是以一種形式操練，比如結對子的形式，學(xué)生做多了會(huì )失去新鮮感。應當在備課中注重各種形式的搭配操練，使學(xué)生能有機會(huì )和不同的同學(xué)交流，擴大操練的面。這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易，我時(shí)常在備課中忽略，往往以?xún)扇艘唤M的形式操練為多。其實(shí)，一節課有時(shí)是細節決定成敗的，如果在操練的形式上多花時(shí)間思考和設計，學(xué)生會(huì )在有限的時(shí)間內高度集中思想，這樣35分鐘課的效率才能提高。所以，以后的教學(xué)設計中，我會(huì )多從這個(gè)角度思考，使課堂上形式多樣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3．本次課學(xué)生自己說(shuō)的機會(huì )還是少了，主要是句子，練習的對話(huà)較多，但篇章整體的閱讀不夠。這應該注意。
課已經(jīng)上完，但這只代表一個(gè)階段的結束，在總結這一個(gè)階段之后，將會(huì )是一個(gè)新的開(kāi)始和一個(gè)新的提高。我會(huì )繼續努力的。
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