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對于《恐龍的滅絕》的教材理解案例
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
打開(kāi)課文，精美的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里�？�，不同種類(lèi)的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍�？吹竭@般景象，人們不禁會(huì )想為什么今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災難？這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團。讓我們和孩子們一起帶著(zhù)這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái)，這些謎團可能會(huì )被正在捧讀本文的孩子們揭開(kāi)。
本課共有15個(gè)生字需要認讀，也許，您會(huì )覺(jué)得既多又難。建議您走出課文，與孩子們一起搜集一些恐龍的資料，讓孩子們賦予每個(gè)生字以生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，可能會(huì )見(jiàn)奇效。
二、學(xué)習目標
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1.識字指導。
本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導學(xué)生采用多種方法認記外，主要要把生活識字與根據生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)結合起來(lái)。如，遮住、偷吃、書(shū)籍、躲避、死亡、孵出等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復朗讀詞語(yǔ)，認識詞語(yǔ)中生字的讀音和意義�？菸�、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。
讀音方面，注意類(lèi)（）不讀，哺（）不讀，或（）不讀。
2.寫(xiě)字指導。
�。�1）寫(xiě)正確。
染九缸水放在木架上，九別寫(xiě)成丸。謎：先寫(xiě)言字旁，再寫(xiě)米，最后寫(xiě)走之。寒字下邊是兩點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)美觀(guān)。
長(cháng)橫要突出：亡、染、類(lèi)。
短橫宜收斂：謎字右邊的短橫，傳字上邊的短橫，類(lèi)字上邊的短橫，嚴字的上下兩橫，寒字中間的三橫。書(shū)寫(xiě)寒字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長(cháng)，以不超出寶蓋為準。
撇捺應伸展：染、類(lèi)、寒三字下面的撇、捺。
結合類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)，再次強調一般情況下，一個(gè)字中不要寫(xiě)兩個(gè)捺；如果出現，就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)。
�。ǘ├首x感悟
本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識；同時(shí)能對書(shū)上的解釋提出一些疑問(wèn)，或者自己能提出別的猜想。教學(xué)進(jìn)可按照下列步驟進(jìn)行。
1.教師可通過(guò)介紹恐龍（有條件的可放映一段有關(guān)恐龍的音像片），激發(fā)學(xué)生了解和研究恐龍的興趣。教師可提問(wèn)導入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎？看看課文里告訴了我們幾種說(shuō)法。
2.朗讀全文，整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的幾種說(shuō)法。這樣處理是順應學(xué)生想了解恐龍的急切心理。
3.自由交流，引導學(xué)生感悟課文中的幾種說(shuō)法。為了引導學(xué)生仔細研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說(shuō)法的段落，教師隨機檢查學(xué)生生字的學(xué)習情況，相機感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括恐龍滅絕的一種說(shuō)法。
4.引導學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑。
5.認識第四自然段末尾的省略號是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因�？稍谛〗M里開(kāi)展討論。
�。ㄈ┓e累運用
1.除課本后面讀讀抄抄中列出的詞語(yǔ)外，建議再積累如下詞語(yǔ)：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書(shū)籍。
2.在科學(xué)探究中，發(fā)現與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線(xiàn)條將下列事情之間的關(guān)系連起來(lái)。
地球上的條件變化
引起一些事物的變化
結果
地球變得十分寒冷
偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球
恐龍耐不住嚴寒
恐龍滅絕
地球上哺乳動(dòng)物增多
塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡
全球氣溫下降
不能孵出雌性的恐龍
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。
四、教學(xué)設計舉例
片斷：探究性學(xué)習
探究性學(xué)習以活和動(dòng)為總特征�；畋憩F為學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；動(dòng)表現為學(xué)生真正動(dòng)手和動(dòng)腦。本課內容具有探索性，因此，可采用探究的方式來(lái)學(xué)習。
�。ㄒ唬┰O置問(wèn)題情境，引導質(zhì)疑
1.展示學(xué)生收集的資料。
2.播放課文插圖動(dòng)畫(huà)。
3.學(xué)生質(zhì)疑，擇主要問(wèn)題探索。如：恐龍為什么會(huì )滅絕？
�。ǘ┳x文，收集事實(shí)
關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說(shuō)法？其理由是什么？
�。ㄈ└鶕n文內容，解釋自己的觀(guān)點(diǎn)。
選擇自己贊同的一種說(shuō)法，用自己的話(huà)來(lái)解釋。
1.一種說(shuō)法是：寒冷使恐龍滅絕。
2.另一種說(shuō)法：沒(méi)有太陽(yáng)光，植物枯萎、動(dòng)物死亡，恐龍也隨之滅絕。
3.其他種種說(shuō)法：恐龍蛋被偷吃；傳染病流行；氣溫下降只能孵出雄性小恐龍。
�。ㄋ模┯貌煌挠^(guān)點(diǎn)加以肯定或反駁
�。ㄎ澹╆U述和論證自己的解釋
長(cháng)大后，你想怎樣研究恐龍滅絕的原因？
五、資料袋
最大的恐龍
到目前為止，我們所發(fā)現的身材最大的恐龍是震龍，它的身長(cháng)有39至52米，身高達18米，體重達到130噸。而如此沉重的龐然大物如果在原野上行走的話(huà)，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì )使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，這就是震龍一詞的含義。
現在，我們在陸地上再也見(jiàn)不到如此龐大的動(dòng)物，能夠與它們相比的大概只有生活在海洋里的藍鯨了。雌性藍鯨可以長(cháng)到30多米，體重可以達到200噸重。
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