- 相關(guān)推薦
紀昌學(xué)射的評課稿
1．思路清晰，條理清楚。課堂上有幾處都做得比較好。比如：(1)在揭題環(huán)節，紀昌的“紀”的正音，引導孩子根據字義來(lái)選擇讀音，教給孩子據義定音的方法。(2)在初讀環(huán)節，引導孩子將第一自然段的兩句話(huà)合成一句話(huà)，有效地進(jìn)行了語(yǔ)言訓練。（3）在學(xué)習紀昌練習眼力部分，聯(lián)系語(yǔ)境理解“相當到家”，以及“相當到家”的運用都是比較好的，比較好地進(jìn)行了語(yǔ)言訓練。
2．新課程提倡讓孩子自己去體驗。在學(xué)習紀昌練習眼力部分，體會(huì )紀昌的勤學(xué)苦練時(shí)，“注視”的理解比較好，先引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：什么樣的東西會(huì )引起你的注視，平時(shí)你注視過(guò)什么東西？再和紀昌進(jìn)行比較：紀昌注視的是什么？這也是體驗的方法，以對比的方式來(lái)體驗。當然，今天的課堂上，還讓孩子學(xué)著(zhù)紀昌的樣子，睜大眼睛，一眨也不眨地盯著(zhù)梭子，然后讓孩子來(lái)談?wù)勛约旱母惺�，這也是體驗。孩子在體驗中，比較好地感受到紀昌的勤學(xué)苦練。
3．今天的課堂上還進(jìn)行了兩個(gè)改動(dòng)，我認為都是比較好的。一是改了練筆。原來(lái)是：“因為紀昌（ ），所以成了百發(fā)百中的射箭能手�！苯裉熘苯痈某桑骸白x了這則寓言故事，我懂得了（ ）�！蔽矣X(jué)得改得比較好，這符合寓言的特點(diǎn)。二是改了推薦的書(shū)目。原來(lái)推薦的是兩本書(shū)：《古文觀(guān)止》、《伊索寓言》。今天改成推薦《紀昌學(xué)射》的出處《列子．湯問(wèn)》，并推薦了《列子．湯問(wèn)》中比較熟悉的《杞人憂(yōu)天》《愚公移山》。我想說(shuō)，原來(lái)推薦的與文章聯(lián)系不大，范圍又大。今天的改動(dòng)，我覺(jué)得是好的。
同時(shí)我也談?wù)勌接懙牡胤�，《紀昌學(xué)射》那么簡(jiǎn)單的課文為什么放到四年級呢？紀昌學(xué)射要學(xué)的是射箭，為什么飛衛一次次地讓他回去練習眼力，不合情理但又在情理之中，從而得出不管練什么都要先練基本功。剛才建躍也反思到了，從孩子練筆的結果來(lái)看，我們對寓言體會(huì )的難度估計不足，還應著(zhù)力于這不合情理但又在情理之中上。
【紀昌學(xué)射的評課稿】相關(guān)文章：
歷史典故：紀昌學(xué)射06-29
《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計05-02
紀昌學(xué)射教學(xué)設計06-28
紀昌學(xué)射課堂實(shí)錄07-02
紀昌學(xué)射的課堂實(shí)錄07-02
紀昌學(xué)射優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄07-01