高中期中考試的質(zhì)量分析

高中期中考試的質(zhì)量分析

　　一、 班級基本情況：

　　十班共有學(xué)生57人。優(yōu)生太少，帶頭作用不足，差生太多，影響班級成績(jì)。提高優(yōu)生和轉化差生的教育是十班今后教學(xué)和班級管理的重點(diǎn)工作。

　　二、 期中考試情況分析：

　�。ㄒ唬┍敬慰荚噷W(xué)生呈分化態(tài)勢，優(yōu)生和差生問(wèn)題突出

　　1、優(yōu)生較少。本次考試600分以上的只有7人，沒(méi)有上700分的，

　　最高分 分，居年級第 名。

　　2、中等生具有優(yōu)勢。本次考試 - 分 人，成績(jì)與優(yōu)生相比落差太大，中等生這一塊有廣闊的發(fā)展空間。

　　3.差生過(guò)多，與中等生分化更嚴重，本次考試 分以下的 人，最低分 分，有的科目考了十幾分，甚者幾分，基礎太差。

　�。ǘ�）學(xué)生成績(jì)下降情況分析

　　本次考試，暴露出優(yōu)生和差生形式嚴峻。出現這樣的成績(jì)，我認為有以下原因：

　　1、這次期中考試，班里大部分學(xué)生成績(jì)不理想，一個(gè)重要原因是很多學(xué)生偏科，特別是班里前幾名的學(xué)生存在薄弱學(xué)科，嚴重影響了整體考試成績(jì)。

　　2、 班級學(xué)習氛圍和學(xué)生間你爭我趕的競爭意識不強。優(yōu)生的帶頭作用不足，學(xué)生學(xué)習失去了目標，沒(méi)有勁頭。個(gè)別同學(xué)沉迷于扣聊天，QQ空間寫(xiě)作，玩游戲，分散了太多精力。

　　3、班級管理上有漏洞，給有些不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生造成可趁之機，進(jìn)而影響了部分學(xué)生的學(xué)習信心。

　　4、學(xué)生基礎差，導致部分學(xué)生喪失了學(xué)習的興趣。

　　三、 改進(jìn)措施：

　　1、 開(kāi)好班級期中考試質(zhì)量分析會(huì )，讓學(xué)生認真總結這次考試得失，吸取經(jīng)驗教訓，端正學(xué)習態(tài)度。配合各任課教師培養和引導學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法。

　　2、抓兩頭，促中間。配合各任課教師狠抓學(xué)生的學(xué)習，注重對他們的思想教育、競爭意識的培養，幫助他們樹(shù)立積極向上的信心和決心。

　　3、均衡薄弱學(xué)科學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生各科健康發(fā)展。給薄弱學(xué)科安排更多的學(xué)習時(shí)間。

　　4、建立"以?xún)?yōu)帶差"、"一對一"幫扶制度，充分利用本班優(yōu)生學(xué)生資源，帶動(dòng)整個(gè)班級的良性發(fā)展。

　　5、班級中出現的玩游戲，手機上網(wǎng)聊天的現象，是分散學(xué)生精力，導致學(xué)習下滑的大敵。及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，從源頭上杜絕手機上網(wǎng)。

　　經(jīng)過(guò)這次中期考試，十班暴露出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有待遇于今后的班級教學(xué)和管理中不斷的完善。

　　十班總體來(lái)看偏向理科，文科一塌糊涂。

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