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交往藝術(shù)新思維教學(xué)反思
《誠信是金》這堂課，教學(xué)設計思路清晰、嚴密，教學(xué)資源豐富。從“個(gè)人—企業(yè)—社會(huì )—個(gè)人”的線(xiàn)索來(lái)論證誠信的重要性，在學(xué)生理解了誠信重要性的基礎上，再結合身邊的事情來(lái)解決本節課的難點(diǎn)：如何使自己做一個(gè)誠信的人。在這堂課上學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，教師取材精煉，時(shí)效性強，設計問(wèn)題有想象空間，學(xué)生在比較中、思索中、感悟中學(xué)習，效果好。但仍存在某些問(wèn)題需要進(jìn)一步商榷研討：
1.在關(guān)注全體學(xué)生方面視野不夠開(kāi)闊，觀(guān)察不夠仔細。如在討論時(shí)有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加，教師沒(méi)有相應的提醒與安排。
2.對小組合作學(xué)習理解不到位，沒(méi)有把握好哪些問(wèn)題該討論，哪些問(wèn)題不該討論，如在回答“自己如何在日常生活中做到誠信？”時(shí)教師讓學(xué)生討論，設計理由不充分。
3.板書(shū)設計不夠明確，對重點(diǎn)內容沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)歸納，不利于學(xué)生知識條理化、系統化。
4.教師的普通話(huà)還應再更上一層樓。
5、但導入過(guò)于平素，沒(méi)有運用更多的資源，顯得有些呆板，不如案例中的導入充實(shí)有感染力，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、課堂教學(xué)中可采用角色扮演、討論等形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，應給予學(xué)生展示的空間，而非一味地追求課堂內容的充實(shí)和豐富；大部分學(xué)生參與到課堂，但是有些學(xué)生持旁觀(guān)者態(tài)度，應關(guān)注全體學(xué)生。
7、教師應注重精選精練，貼近學(xué)生、立足于初二學(xué)生的實(shí)際接受能力，凸顯出學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生能夠自主完成學(xué)習任務(wù)。
8、結尾部分不夠深入，以體現對學(xué)生深一層引導，使思想得以“升華”。
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