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交往講藝術(shù)說(shuō)課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的交往講藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
交往講藝術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材的地位作用：
《交往講藝術(shù)》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學(xué)內容。屬于道德板塊的內容。第二單元的主題是學(xué)會(huì )交往天地寬，設置這一單元的目的是通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學(xué)生能夠有效擴大交往范圍，在人際關(guān)系中受歡迎，最終實(shí)現課程標準——使學(xué)生能過(guò)有意義的生活，健康快樂(lè )的成長(cháng)。而《交往講藝術(shù)》一課安排在本單元的最后一節，是讓學(xué)生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學(xué)生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術(shù)》是本單元的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
二、說(shuō)學(xué)習目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】善于與人交往，在交往中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
【知識與能力】掌握人際交往中傾聽(tīng)、表達、贊美的技巧，提高自身的`交往能力，素質(zhì)。
【過(guò)程與方法】
1)采用小品表演的方式，創(chuàng )設教學(xué)情境，達到教學(xué)效果。
2)用案例創(chuàng )設情境，引導學(xué)生思考，引出對下文的學(xué)習。
3)采用自學(xué)與展示和質(zhì)疑形相結合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。加深學(xué)生對知識的理解和運用。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)及突破
“交往講藝術(shù)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因為：
1.交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要成功的與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就必須掌握基本的交往藝術(shù)。而要引導學(xué)生把握人際交往的規律，勢必給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
2.從中學(xué)生的交往狀況看，因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到了不少障礙。
所以在教學(xué)和訓練中，我根據學(xué)生的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動(dòng)，深入淺出的對學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。使學(xué)生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學(xué)和朋友。
【教學(xué)理念】以生為本理念和有效教學(xué)理念
【教法】創(chuàng )設情景法、引導點(diǎn)撥法、
【學(xué)法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問(wèn)題歸納法、小組展示法、質(zhì)疑評價(jià)法、課堂互動(dòng)法
【教學(xué)流程設計】
一、創(chuàng )境導新課
1. 教師談話(huà)導入新課——交往講藝術(shù)
二、互動(dòng)學(xué)新課
1、通過(guò)預習，大家知道交往的藝術(shù)有哪些呢？
2、學(xué)生自學(xué)、對學(xué)，對子互查對導學(xué)案的完成情況，給對方予以恰當的評價(jià)。
3、學(xué)生群學(xué)，根據組內情況，確定人員分工，積極預演，為小組展示做好充分準備。
三、合作來(lái)展示
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )傾聽(tīng)（一組展示）
1.學(xué)生展示： 傾聽(tīng)有什么意義？應如何傾聽(tīng)？（學(xué)生自問(wèn)自答合作完成）
2.質(zhì)疑評價(jià)。（四組質(zhì)疑）
3.教師點(diǎn)撥引導歸納，應如何傾聽(tīng)。(認真仔細聽(tīng)別人講話(huà)。要耐心、要虛心、要用心、要會(huì )心)
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )表達（二組展示）
1.聽(tīng)故事 談啟示：
2.小組展示 ：善于表達有什么意義？應怎樣把握表達的藝術(shù)？
3.學(xué)以致用 ：看看以下情境，這樣做會(huì )_______,應該_______。
�。�1）、王浩沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨一些別人根本不想聽(tīng)的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽(tīng)到底。
�。�2）、張立與人談話(huà)時(shí)老愛(ài)插嘴，搶著(zhù)替他人把話(huà)說(shuō)完。
�。�3）、小明與同學(xué)交談時(shí)十分留意他人的發(fā)言，總是糾正他人發(fā)言中的錯誤，令人尷尬。
�。�4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語(yǔ)。
4.質(zhì)疑評價(jià)。（四組質(zhì)疑）
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )贊美（三組展示）
1.學(xué)生表演：愉快的小麗
2.學(xué)生展示：學(xué)會(huì )贊美他人有什么作用？怎樣學(xué)會(huì )贊美他人？
3.質(zhì)疑評價(jià)。（四組質(zhì)疑）
4.慷慨贊美給小組（同學(xué)）：
請你真誠的對優(yōu)勝小組說(shuō)一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。
四、效果隨堂檢
1.我來(lái)選擇： （PPT）
2.作業(yè)我能完：完成一份交往講藝術(shù)的手抄報。
五、收獲我來(lái)談
1.學(xué)生一句話(huà)談這節課的收獲
六、結束新課
交往講藝術(shù)說(shuō)課稿2
一、教材分析
內容標準：
交往講藝術(shù)，主要針對學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握如：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )贊美他人等交往的基本技巧，積極營(yíng)造和諧的人際空間。
教學(xué)目標：
知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
二、學(xué)生分析
無(wú)論是在學(xué)校還是家庭或者社會(huì )，每個(gè)青少年都會(huì )遇到如何與人交往問(wèn)題。在交往中遇到的問(wèn)題如果得不到解決會(huì )妨礙他們找到自信，會(huì )困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長(cháng)。針對青少年青春期特點(diǎn)，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、教學(xué)方法
主要是運用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導、講解、討論，課堂活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過(guò)程
本節課材料的選取，情景的創(chuàng )設和活動(dòng)的設計都力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，密切學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識，在生活中運用知識。
針對本節課是教學(xué)難點(diǎn)的情況入手，通過(guò)創(chuàng )設一系列的情境活動(dòng)來(lái)實(shí)現本節課的教學(xué)。
導入：“小紅的煩惱”一位學(xué)生生活中遇到的交往問(wèn)題,簡(jiǎn)潔明了的引出交往講藝術(shù)。
情境活動(dòng)一：兩幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中說(shuō)話(huà)人會(huì )有什么感受？請你預測一下他們交往的結果會(huì )是怎樣？這兩幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么道理？
引出傾聽(tīng)的重要性，交往中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。（漫畫(huà)反映的是學(xué)生交往中的一些現象，讓學(xué)生通過(guò)思考，總結，獲取知識，明白傾聽(tīng)的重要性,啟發(fā)學(xué)生交往中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng).）
情境活動(dòng)二：“生活劇場(chǎng)”這一學(xué)生活動(dòng)引出怎樣做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親臨其境達成共識、加深認識。同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。）
情境活動(dòng)三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個(gè)很有趣味的故事既吸引學(xué)生，又形成鮮明的對比，使學(xué)生很明了，一下就體會(huì )到學(xué)會(huì )表達的重要性，從而啟發(fā)學(xué)生在交往中要學(xué)會(huì )表達。
情境活動(dòng)五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學(xué)生評論，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話(huà)應注意的`技巧。
此設計貼近學(xué)生生活，針對性強，引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題從而達到提高學(xué)生認識的目的。
情境活動(dòng)六：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，是通過(guò)讓學(xué)生談自己的親身體會(huì )，總結出贊美的重要性：能使人感到人際間的理解和溫馨，能有效地增進(jìn)贊美者和被贊美者之間的交流，進(jìn)而增進(jìn)雙方的友誼。
情境活動(dòng)七：周婷婷的故事很感人會(huì )激起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生對贊美重要性的認識，意識到交往中要去學(xué)會(huì )贊美他人。
情境活動(dòng)八：“小明對小君的贊美”此現象是學(xué)生生活中常見(jiàn)的事例，通過(guò)學(xué)生討論，引出贊美的技巧。
情境活動(dòng)九：“我思我行”，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生親自去體驗贊美他人，在生活中運用知識，在實(shí)踐中驗證所學(xué)。
通過(guò)設問(wèn)“你還知道”啟發(fā)學(xué)生交往中還有哪些技巧，讓學(xué)生自己尋找結果，是給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生自主探究學(xué)習，又對教材內容做相應的拓展。
本節課，你的收獲是什么？
通過(guò)學(xué)生的收獲總結本課知識，讓學(xué)生對本課知識有一個(gè)整體的認識。
“你我攜手并行”讓學(xué)生運用所學(xué)知識幫助小紅走出煩惱，使本課前后呼應，渾然一體，又起到鞏固知識，學(xué)以致用的目的。
總之，本節課力求通過(guò)學(xué)生日常生活領(lǐng)域和人際交往中的問(wèn)題，結合中學(xué)生交往的的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握基本的交往藝術(shù)。
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