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小學(xué)語(yǔ)文課堂多媒體教學(xué)研究的教育理論論文
摘 要：本文就當前普遍開(kāi)展的多媒體教學(xué)進(jìn)行研究和探討，在看到多媒體教學(xué)手段眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應看到它的缺點(diǎn)。為了能更充分地發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的先進(jìn)作用，只有通過(guò)揚長(cháng)避短，合理運用，才能讓多媒體真正服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，從而開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)嶄新的局面。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；利與弊
信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運用，使常規的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統的以教師為中心的教學(xué)模式。然而多媒體教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐中的運用，就好比是一把雙刃劍，既有促進(jìn)的一面，又有不利的一面，本文將對多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行闡述，以便在實(shí)際教學(xué)中更好地運用多媒體。
一、語(yǔ)文課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應用可以促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.存儲信息量大，提供大量閱讀材料。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程標準規定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是加強基礎知識和能力的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)打好基礎。多媒體計算機具有提供文本、圖形、靜止圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等教學(xué)信息的能力，在教學(xué)設計指導下，教學(xué)內容可以按照知識點(diǎn)進(jìn)行劃分并實(shí)現超媒體鏈接，形成類(lèi)似語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )的非線(xiàn)性結構，非常適合學(xué)生學(xué)習。多媒體計算機具有儲存大量教學(xué)信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，并可隨時(shí)讓學(xué)生以類(lèi)似查字典的方式檢索到閱讀中的生字、生詞、難句等；根據需要，還可提供標準的朗讀示范音。多媒體計算機儲存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)、感染力強等特點(diǎn)，符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點(diǎn)。
2.多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)輕松，豐富的學(xué)習氛圍。小學(xué)語(yǔ)文課堂多媒體教學(xué)以一種全方位的方式向小學(xué)生展示一個(gè)美好的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在音樂(lè )的帶領(lǐng)下，在動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )教學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除小學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的疲備，也能調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。
3.利用多媒體課件的圖文并茂化解課文的教學(xué)難點(diǎn)。如《西江月?夜行黃沙道中》的一些詞，以及描繪出的情景，學(xué)生通過(guò)欣賞圖片就會(huì )自然而然地明白，已用不著(zhù)我再怎樣解釋?zhuān)屠斫饬穗y懂詞句以及一個(gè)夜行之人的感情。這樣一個(gè)愛(ài)自然、企盼豐年的主題就在文字與圖片的配合中被化解了。應該說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當地運用多媒體技術(shù)會(huì )產(chǎn)生錦上添花的效果，它使抽象的概念，難懂的文句轉化為形象直觀(guān)的畫(huà)面，成為學(xué)生理解驗證文章表達內容的有效途徑，也能彌補教師言傳的不足，化解常規教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.利用多媒體課件的大信息量提高課堂的教學(xué)效率。在當今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達的社會(huì )，對教育的要求也越來(lái)越嚴格，課堂教學(xué)不僅要重質(zhì)量，也要求有足夠的信息量。尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。因此，我們就必須不斷更新自我的知識構成，積極在教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)運用先進(jìn)教學(xué)設備的步伐，讓多媒體技術(shù)更多地進(jìn)入我們的課堂。而一旦多媒體課件的大量運用就會(huì )相應地大幅度提高教學(xué)效率。
二、多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的弊端
1.限制了思維想象的空間。
多媒體能給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)直觀(guān)和生動(dòng)的“畫(huà)面式”教學(xué)方法，但是對于語(yǔ)文課而言，不是任何時(shí)候都需要，都能夠用多媒體技術(shù)來(lái)“形象生動(dòng)”一下的。語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養學(xué)生的形象思維能力。這種能力主要指那種“由近及遠，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)”的想象能力。文字在每個(gè)個(gè)體的大腦中所“撐起”的形象，是文字之外的手段所不能替代的。
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