- 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)說(shuō)課稿 推薦度：
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《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》說(shuō)課稿范文
本節課是生物七年級上冊第三章第三節的內容。第三章內容總體講述的是綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系：先是綠色植物生活需要水，接著(zhù)是水分進(jìn)入植物體的途徑，最后是綠色植物通過(guò)蒸騰作用參與水循環(huán)。
本節課的重點(diǎn)是：植物葉片的基本結構
本節課的難點(diǎn)是：葉片表面的氣孔結構
說(shuō)課內容
首先讓學(xué)生欣賞三副圖片——綠色植物在地球上的分布圖，讓學(xué)生思考為什么綠色植物的分布是不同的，學(xué)生通過(guò)對前兩節課的學(xué)習可以很輕松回答出：水是影響植物分布的重要因素之一。接著(zhù)問(wèn)：“那么水是如何進(jìn)入植物體內的？”先讓學(xué)生復述再通過(guò)課件演示，直觀(guān)感受到水分在植物體內的運輸途徑。最后提問(wèn)：“植物吸收的水分是否都被儲存在了體內？”通過(guò)這個(gè)環(huán)節，不僅對前兩節課進(jìn)行了系統的復習，也可以以水為線(xiàn)索引出本節課，把本章的三節內容緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣，才能讓學(xué)生縱觀(guān)全章，更深刻認識到綠色植物對水循環(huán)的促進(jìn)作用。
通過(guò)植物吸收水量的數據讓學(xué)生感受到植物一天要吸收大量的水，再通過(guò)討論法和實(shí)物列舉法（發(fā)蔫的青菜和套有塑料袋的花卉）來(lái)說(shuō)明植物體內的水分是可以散失的，并加以介紹這一過(guò)程叫做——蒸騰作用。接著(zhù)再通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“水分是如何散失到植物體外的呢？”引出下一個(gè)環(huán)節——葉片的結構。
講解葉片結構時(shí)，我先通過(guò)講述法介紹葉片結構，再通過(guò)實(shí)驗法讓學(xué)生觀(guān)察葉片橫切面結構和葉片下表皮結構。為了讓每一個(gè)學(xué)生更清晰、直觀(guān)的看到這一微觀(guān)世界，我又通過(guò)多媒體將這一結構進(jìn)行展示，這樣不僅突出了本節課的重點(diǎn)也很好的解決了本節課的難點(diǎn)。接下來(lái)通過(guò)講解氣孔時(shí)再簡(jiǎn)單介紹一下蒸騰作用的規律，讓學(xué)生來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，如：如何讓瓶插的鮮花保鮮時(shí)間更久一些？仙人掌類(lèi)植物的葉片為什么變成了刺狀結構？通過(guò)對這些問(wèn)題的解決不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )將課堂上的理論知識與生活實(shí)踐相結合，還可以建立生物要適應環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)一組植物每天蒸騰量數據的展示，讓學(xué)生思考：這是不是一種對水的浪費？如果不是浪費那蒸騰作用對生物體及生物圈有什么作用和意義。讓學(xué)生通過(guò)小組討論得出這一問(wèn)題的答案，這樣不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力也體現了一定的合作精神。最后讓學(xué)生欣賞一段自然界中水循環(huán)的動(dòng)畫(huà)，這段動(dòng)畫(huà)把水循環(huán)的過(guò)程及植物在其中的作用巧妙生動(dòng)的展示出來(lái)，再讓學(xué)生發(fā)揮想像談一下如果地球上沒(méi)有了綠色植物將會(huì )怎樣，借此問(wèn)題讓學(xué)生深刻感受到綠色植物的重要性。從而樹(shù)立保護植被的意識。
為了及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，課堂最后我讓學(xué)生暢通我們應該怎樣保護植被保護森林，并讓學(xué)生設計一則保護植被珍惜水資源的公益廣告。讓學(xué)生在充分展示自己才華的同時(shí)，也為社會(huì )做一點(diǎn)小小的貢獻：呼吁全社會(huì )都來(lái)保護植被、節約用水。
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