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《開(kāi)心火車(chē)》課后教學(xué)反思
嘗盡酸、苦、甜；品味甘、喜、悅”這是我參加這次青年教師大比武的感受。從理論考試、說(shuō)課到最后的上課，這一過(guò)程是“痛苦”的，但痛并快樂(lè )著(zhù)，能夠享受這一過(guò)程也是幸福的。尤其是比賽結束后，那份成功的喜悅不言而喻。比賽結果并不重要，重要的是通過(guò)這次比賽我體驗到了音樂(lè )課堂的激情，重拾了音樂(lè )教學(xué)的靈感。
我上的是三年級第七單元的“開(kāi)心火車(chē)”，我以體驗感受為主，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受、體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。整堂課我以“火車(chē)”為紐帶，貫穿始終�！伴_(kāi)火車(chē)”、“聽(tīng)火車(chē)”、“唱火車(chē)”、“坐火車(chē)”，都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，所有學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受著(zhù)火車(chē)帶來(lái)的愉悅。
回顧我的音樂(lè )課，我也進(jìn)行著(zhù)自我反思，在不具備多媒體條件及多種教具輔助的情況下，教師要上好“常態(tài)下的課”，*的是教師的啟發(fā)，學(xué)生的探究。上課不能搞花架子，不搞形式主義。課前的預設很重要，應該把學(xué)生情況考慮周全，而不能一味的根據自己的主觀(guān)臆斷，判斷學(xué)生這樣或那樣。如果在事先沒(méi)有預設的情況下就要充分發(fā)揮教師的教學(xué)機智，能否根據學(xué)生的情況及時(shí)調整教學(xué)部署，是教師教學(xué)積淀程度和臨場(chǎng)的應變能力的集中體現。在這方面，我需要學(xué)習和努力的地方還有很多很多。
這次大比武給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，對我也是一種激勵和鼓舞。每一個(gè)教學(xué)中的成功都是來(lái)之不易的，正因為經(jīng)歷了磨難中的艱辛，也更能夠體會(huì )到收獲時(shí)的甘甜與輕松。對于這次活動(dòng)，留下和帶回的必將是更多的思考和實(shí)踐。
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