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我的家鄉西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊說(shuō)課稿
一、說(shuō)設計理念
本課教學(xué)設計貫穿建構主義學(xué)習理論，重視學(xué)生認知發(fā)展與學(xué)習過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導的作用；積極創(chuàng )設情境-協(xié)作-交流-知識建構的學(xué)習環(huán)境；在任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構的方法，形成信息技術(shù)素養。
二、說(shuō)資源
由于農遠資源中沒(méi)有相關(guān)的資源，在國家基礎中輸入“設置文字格式”也沒(méi)有查到同類(lèi)型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網(wǎng)信息技術(shù)教參中下載了word《素材》和“設置文章的格式” 課件兩個(gè)資源
三、說(shuō)教材
《我的家鄉》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認識Word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設置以美化文檔，主要包括設置字體、字號、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應用中非�；A而且重要，掌握這些操作對后續Word和其它軟件中文本處理的學(xué)習是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細，只要學(xué)生認真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習任務(wù)是不成問(wèn)題的。
四、說(shuō)學(xué)生
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計算機設備老化，學(xué)生上機的時(shí)間有限，上課以鼠標的操作居多，本課的文字設置教學(xué)主要以鼠標操作為主，相信學(xué)生操作應該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的掌握上。
五、說(shuō)目標
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。本課制定了如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：會(huì )設置字體、字號、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過(guò)程與方法目標：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設置和加粗設置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受word的魅力，能夠恰當地理解美（合適是美、簡(jiǎn)潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設置的內容。
六、說(shuō)教法和學(xué)法
建構主義教學(xué)設計原理強調：學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須與大量的任務(wù)或問(wèn)題相結合，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，以探索問(wèn)題的解決方法來(lái)驅動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習的興趣和動(dòng)機。根據這一思想，本課主要應用
教法：任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習；然后總結學(xué)習收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調“重慶”鞏固學(xué)習效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習方法。
學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規律，發(fā)現方法，從而提高學(xué)生的信息素養和培養學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
七、說(shuō)教學(xué)準備
本課時(shí)教學(xué)需要在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中進(jìn)行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學(xué)生準備好Word文檔《素材》放置于學(xué)生機的桌面上，方便學(xué)生調用。（另外我還準備了 “設置文章的格式” 課件，這一課件用簡(jiǎn)潔直觀(guān)的方式對本節的主要操作進(jìn)行了講解，可為學(xué)生的實(shí)際操作提供幫助。）根據需要使用
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為五個(gè)部分
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣，引入新課
老師準備辦一份“我的家鄉”的電子小報，但是時(shí)間緊，沒(méi)有來(lái)得及對文字的格式進(jìn)行設置，今天請同學(xué)幫忙設置文字格式。同學(xué)們愿意幫助我完成之這個(gè)任務(wù)嗎？
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，學(xué)習新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設置文字的格式，具體是設置文字的字體、字號、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認識格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準備，要強調加粗是用字母B表示的。
3、詳細閱讀設置要求。以標題為例，設置內容：標題：“家鄉介紹”，設置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強調：設置格式的前提是選定目標內容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標題部分的設置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標題的設置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習的興趣。
6、鞏固學(xué)習效果。運用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設置。先完成學(xué)習任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
�。ㄈ┬〗M探究，歸納方法
1、根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表?yè)P熱心幫忙的同學(xué)。
�。ㄋ模┕餐接�，總結方法
師生共同總結本課的學(xué)習規律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習（轉化為能力）、總結積累（上升為經(jīng)驗、方法）鼓勵學(xué)習養成歸納總結學(xué)習方法的習慣，并運用于今后的學(xué)習中。
�。ㄎ澹┱n后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設置為“加粗”鞏固學(xué)習效果，提升學(xué)生的能力。
九、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
我的家鄉
文字格式設置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
�。▋热荩� （字體、 字號 顏色）文字動(dòng)態(tài)效果
選中 標題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設置
十、說(shuō)教學(xué)反思
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導作用。引導學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習任務(wù)，要求，在練習中學(xué)會(huì )對文字格式的設置方法，培養學(xué)生的信息素養。
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