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s版語(yǔ)文五年上冊《大拇指湯姆》說(shuō)課稿
為了體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。以下是小編為大家搜集整理提供到的s版語(yǔ)文五年上冊《大拇指湯姆》說(shuō)課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析 大家好，我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文S 版五年級上冊第一單元中一篇精讀課文——《大拇指湯姆》。課文以大拇指湯姆的經(jīng)歷為線(xiàn)索，以師生對話(huà)交流為主要形式，以湯姆的神奇經(jīng)歷為描寫(xiě)的主要內容：湯姆的出世、湯姆神奇、驚險的經(jīng)歷和成為國王的玩偶。
學(xué)習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì )課文內容的基礎上，感受作者的一個(gè)美好的愿望：就是人與人之間需要善良，善良能給人帶來(lái)幸福，同時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，為在實(shí)踐中開(kāi)展童話(huà)故事的寫(xiě)作奠定基礎。
2、教學(xué)目標
�。�1）會(huì )認剖【pou】、寵、款等7 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)姆、襤、褸、婚等16 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）通過(guò)對童話(huà)故事的學(xué)習，能夠體會(huì )作者的思想感情，明白善良會(huì )給人帶來(lái)幸福與快樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對課文內容的深刻了解，體會(huì )作者的思想感情！
二、說(shuō)教法和學(xué)法
為了體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：導入——匯報預習情況——整體把握、理清線(xiàn)索—總結 檢查預習情況，了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習課文奠定基礎。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要�！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì )提出：“為什么叫大拇指湯姆？他都有哪些經(jīng)歷？他給他的父母帶來(lái)了什么？”我針對學(xué)生提出的問(wèn)題，概括為三個(gè)方面： 板書(shū)：幸運——神奇——幸運 確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著(zhù)進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗。
探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語(yǔ)言引導學(xué)生反復讀文，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉為合作探究。 學(xué)生通過(guò)讀文自主探究，合作探究后明白了，湯姆為什么叫大拇指湯姆。
他的身世雖離奇，但也為故事的推進(jìn)設置的合乎情理。正因為有了奇特的賜予，才有了湯姆父母的幸運，才使得他們顯得“喜出望外”。而幸運的同時(shí)，湯姆的父母也無(wú)時(shí)無(wú)刻不被湯姆的所作所為驚異著(zhù)：他總是能有著(zhù)神奇的經(jīng)歷，并且每次都能化險為夷。更加離奇的一次經(jīng)歷改變了湯姆的命運，做了國王的玩偶贏(yíng)得了賞賜。
湯姆在經(jīng)歷有趣、神奇的經(jīng)歷后，還懂得回報愛(ài)的道理，所以他的父母就是幸運的。 學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化，我根據學(xué)生的學(xué)習匯報相繼板書(shū)， 在學(xué)生探究體驗，我引導學(xué)生重點(diǎn)品味最后一個(gè)自然段，使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段，教學(xué)時(shí)，我從結尾的這句話(huà)來(lái)進(jìn)行引導： “是他們的善良給自己帶來(lái)幸�！敝械摹靶腋！敝甘裁�？總結全文。
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