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兒童戲劇對學(xué)前教育的影響論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的兒童戲劇對學(xué)前教育的影響論文，歡迎大家分享。
摘要：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在職業(yè)能力方面有著(zhù)較高的要求，但是在學(xué)習過(guò)程中，往往出現動(dòng)力不足、人文素質(zhì)差、表下能力和實(shí)踐能力不足、藝術(shù)素質(zhì)低的情況。這不僅僅是由于理論學(xué)習的定位誤區，也是由于實(shí)踐方面的不足所造成的。兒童戲劇由于其表現形式和類(lèi)型更加適合學(xué)前兒童的教育，因此逐漸被重視起來(lái)。通過(guò)對兒童戲劇的學(xué)習，研究討論兒童戲劇對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的影響。
關(guān)鍵詞：兒童戲��；學(xué)前教育；職業(yè)能力；影響
一、前言
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論課程較多，學(xué)習興趣不足、學(xué)習效果不佳的情況較為普遍。學(xué)習學(xué)前教育的學(xué)生在寫(xiě)、畫(huà)、唱、彈、舞、做等技能方面較為欠缺，技能水平的提升也較為困難。在此背景下，如何提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力水平成為當前的首要任務(wù)。除卻理論知識課程學(xué)習外，還需要積極進(jìn)行實(shí)踐，提升自身能力水平。兒童戲劇的藝術(shù)形式符合學(xué)前教育的宗旨，對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養有著(zhù)全面的影響。通過(guò)兒童戲劇的學(xué)習和表演，可以提升學(xué)習興趣，感受兒童世界，同時(shí)能夠提升語(yǔ)言能力、溝通能力、交際能力、表演能力、應變能力、心理素質(zhì)等等。同時(shí)對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力、音樂(lè )、繪畫(huà)、制作等能力也有促進(jìn)作用。對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養有著(zhù)重要的影響。
二、兒童戲劇概述
兒童戲劇是戲劇的分支，主要的接受對象是3-12歲的兒童，豐富的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等能夠使兒童在觀(guān)看或者參與到兒童戲劇舞臺表演過(guò)程中受到更好的教育。兒童戲劇特點(diǎn)主要是劇情易懂、營(yíng)造愉悅的表演氣氛、互動(dòng)性強等等。兒童戲劇主要分兩類(lèi)，一種是成人演戲，孩子只作為觀(guān)眾。另一種是孩子也參與到兒童戲劇活動(dòng)中。目前的兒童戲劇表現形式主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是和孩子排戲、演戲。通過(guò)與孩子的互動(dòng)式學(xué)習和表演，實(shí)現對孩子的教育。另一類(lèi)是以戲劇為教育工具，通過(guò)游戲化教育實(shí)現對孩子的學(xué)前教育。兒童戲劇由于其對兒童的教育意義，在學(xué)前教育中應用廣泛。
三、兒童戲劇對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重要作用
在18世紀，盧梭就指出生活和經(jīng)歷才是兒童學(xué)習的正確途徑。兒童戲劇在學(xué)前教育的應用是追求開(kāi)放性的教育方式，打破應試教育的壁壘，通過(guò)以學(xué)生為本的教育理念，對兒童個(gè)體個(gè)性化發(fā)展予以尊重。在教育不斷發(fā)展的進(jìn)程中，兒童戲劇教育的應用是較為容易推廣和普及的教育方式，對兒童的發(fā)展、教育工作的發(fā)展都有著(zhù)重要的作用和意義。兒童戲劇表演是綜合性的戲劇表演，不僅有對語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、姿態(tài)的要求，還有音樂(lè )、劇情、氣氛、互動(dòng)等等元素的融入。兒童戲劇在學(xué)前教育中的應用，對兒童的影響是多方面的，不僅能夠抍多方面能力水平，還能夠為兒童主體發(fā)展提供幫助，接受藝術(shù)文化的熏陶，在道德情感上予以積極的影響，這也要求了學(xué)習學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)首先需要具備相關(guān)的職業(yè)能力水平。參與兒童戲劇的組織和排演再進(jìn)行表演，是為了把握兒童戲劇的文化和精髓，為學(xué)前教育工作開(kāi)展打好基礎。兒童戲劇的表現形式能夠提升學(xué)習的興趣，表演過(guò)程能夠提升表現能力，劇情的理解能夠提升音樂(lè )情境表現能力，而組織編排、表演、策劃都能夠提升教育組織能力。因此兒童戲劇具有多元素融合的特點(diǎn)，這使其在學(xué)前教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習過(guò)程中，深入的融入和學(xué)習兒童戲劇，是切實(shí)提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的有效途徑。
四、積極參加劇組、劇團建設
在校學(xué)習期間，對于戲劇的學(xué)習和體驗能夠有效的提升人文素質(zhì)水平。通過(guò)對兒童戲劇的學(xué)習，參與戲劇活動(dòng)來(lái)利用好校園時(shí)光是一件很好的事情。此外，通過(guò)不同課程的相互結合，能夠建立更加互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，對自我智力的開(kāi)發(fā)和人格培養都有一定幫助。在校期間積極參加劇組和劇團建設，參與兒童戲劇的過(guò)程中，能夠通過(guò)信息的分享、排練的交流、觀(guān)念行為的溝通，實(shí)現自我能力的提升。課外兒童戲劇活動(dòng)的開(kāi)展是優(yōu)秀學(xué)生群體參與和帶動(dòng)的活動(dòng)，能夠在校園中通過(guò)劇組、劇團的魅力對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成輻射和帶動(dòng)效果，使更多人能夠參與其中，切實(shí)的提升提升人文素質(zhì)水平。
五、兒童戲劇對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的影響
�。ㄒ唬﹥和瘧騽∮螒蛐问竭\用能夠有效提升心理素質(zhì)水平
每個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人都有一顆純真的心，在進(jìn)行戲劇學(xué)習過(guò)程中，也是一種游戲的體驗。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等等，進(jìn)行模仿學(xué)習，豐富情感。學(xué)習過(guò)程中不用以專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行評價(jià)，發(fā)揮自由想象的空間，進(jìn)行即興的創(chuàng )作。以?xún)和瘧騽W(xué)習為游戲基礎，在愉快的氛圍中學(xué)習演戲，即使失誤也不必過(guò)于氣餒，再接再厲繼續嘗試和表演，逐漸提升自身自信。在日常兒童戲劇學(xué)習和表演過(guò)程中，長(cháng)期的學(xué)習能夠使自身情緒放松、身體更加協(xié)調。一群志趣相投的朋友在一起表演喜歡的兒童戲劇，不僅是參與一次戲劇活動(dòng)，還是朋友之間的交流，興趣的分享。排戲過(guò)程更像是一起玩，這種輕松愉快的學(xué)習氛圍，能夠有效提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自信心，提升心理素質(zhì)水平。
�。ǘ﹥和瘧騽〗巧缪萏嵘龑W(xué)習興趣
和表現能力兒童戲劇角色扮演過(guò)程中，不同的角色有不同的角度、不同的情境，通過(guò)對角色的理解和情境的融入，能夠對兒童戲劇表現的內容以深入的思考。兒童戲劇的深入理解，能夠激起學(xué)習興趣，對知識的學(xué)習、兒童戲劇的表演、人文素養的提升等等，從兒童戲劇學(xué)習過(guò)程中對知識進(jìn)行提煉，提升表現能力。兒童戲劇劇情和臺詞本身富于童趣，在進(jìn)行表演學(xué)習過(guò)程中，能夠感受其中的歡顏笑語(yǔ)和童真的快樂(lè )。兒童戲劇創(chuàng )作過(guò)程中，能夠感受其中臺詞的魅力，同時(shí)加以表演動(dòng)作的展示，對學(xué)習和興趣提升都是有幫助的。此外，很多兒童戲劇的劇情還能夠激發(fā)對劇情的想象，豐富對劇情所表達意義的感知，體會(huì )劇情中豐富的感情和情緒，對角色性格的分析。同時(shí)能夠把握語(yǔ)言、音樂(lè )、動(dòng)作、想象等不同方面的美感，有效提升自身表現能力。
�。ㄈ﹥和瘧騽W(xué)習拓展提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )情境表演能力
兒童戲劇的排演需要按照歌曲、樂(lè )曲為背景音樂(lè )進(jìn)行，不同的音樂(lè )在內容、節奏方面都有所不同，通過(guò)不同音樂(lè )的結構進(jìn)行兒童戲劇排演時(shí)對動(dòng)作要求也不一樣。兒童戲劇中表演動(dòng)作與音樂(lè )是相輔相成的，音樂(lè )、舞蹈、表演等等需要保持一致的律動(dòng)，不僅能夠提升對兒童劇音樂(lè )的理解，還能夠加強音樂(lè )情境表演能力。兒童戲劇中音樂(lè )的使用，就像是一場(chǎng)音樂(lè )游戲，以音樂(lè )為背景，以?xún)和瘎閯∏�，音�?lè )游戲的形式進(jìn)行表演，培養對音樂(lè )的感知能力，幫助情境表演能力的提升，通過(guò)音樂(lè )豐富想象力和記憶能力等等。
�。ㄋ模﹥和瘧騽”硌萁虒W(xué)強化教學(xué)組織能力
兒童戲劇歌舞劇表演較為常見(jiàn)，是以歌唱和動(dòng)作表演結合的一種藝術(shù)表現形式。音樂(lè )為背景，加以動(dòng)作、表情、姿態(tài)等等，隨音樂(lè )變化，演繹音樂(lè )背景下的劇情形象。兒童戲劇表演的學(xué)習和教學(xué)是相輔相成的，我們對兒童戲劇的表演和音樂(lè )的應用，都是為了能夠使動(dòng)作和表演和諧一致，加強在兒童戲劇中表演的協(xié)調性和節奏感，可以為舞臺表演打好基礎。在兒童戲劇學(xué)習過(guò)程中感受整個(gè)學(xué)習過(guò)程，在表演過(guò)程中，對所需的動(dòng)作、表情、姿態(tài)等等進(jìn)行細致的研究，發(fā)現其中的難點(diǎn)和問(wèn)題，總結教學(xué)形式和方式方法，為之后的學(xué)前教育提供經(jīng)驗基礎，切實(shí)提升教學(xué)組織能力水平。
六、結束語(yǔ)
幼兒教育的長(cháng)足發(fā)展，高校也越來(lái)越注重學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養，社會(huì )發(fā)展對于幼兒教師的要求也在逐步提升。兒童戲劇在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中也發(fā)揮著(zhù)更加重要的作用。我們要對兒童戲劇予以更多的關(guān)注，學(xué)習并重視兒童戲劇，使自身專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、溝通能力等等都能夠得到有效提升。通過(guò)對兒童戲劇的了解與感受，實(shí)現職業(yè)能力的提升，成為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。
【參考文獻】
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