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新型玻璃課后教學(xué)反思
《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學(xué)生大開(kāi)眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇很有益的文章。這篇文章內容淺顯，前五段結構基本相同，因此在教學(xué)中我就放手讓他們自學(xué)，在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)，用不同的符號標出表示不同玻璃特點(diǎn)和作用以及玻璃所使用的范圍的句子，教給學(xué)生一種自學(xué)的方法。接著(zhù)讓學(xué)生互相交流學(xué)習成果，互相補充、指正。在全班交流的過(guò)程中，關(guān)鍵讓學(xué)生把表示玻璃特點(diǎn)和作用的巨資進(jìn)行概括、綜合，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)填寫(xiě)思考練習１的表格。
讓學(xué)生充當各種玻璃，通過(guò)“自敘”這種形式來(lái)展示對所學(xué)知識的鞏固和運用，并讓學(xué)生展望未來(lái)，設計心目中的新型玻璃，對于培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新精神是一個(gè)很好的嘗試。
但在教學(xué)設計中由于過(guò)多注重“自敘”這種形式，而且為了更好地進(jìn)行展示，無(wú)形中減少了讀書(shū)的時(shí)間，使學(xué)生對于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使這種形式有些嘩眾之嫌。
課后我還布置了一小練筆：讓學(xué)生仿造課文，發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇以新型玻璃為題的小短文。這道作業(yè)既達到了學(xué)法的遷移的目的，又做到了讀寫(xiě)結合，正所謂一舉兩得。
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