聽(tīng)《可貴的沉默》有感

聽(tīng)《可貴的沉默》有感

　　區小語(yǔ)會(huì )于4月19日在學(xué)軍小學(xué)舉行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。這次活動(dòng)安排了兩堂課，一堂是由學(xué)軍小學(xué)杜穎穎老師執教的《可貴的沉默》，另一堂是由求是教育集團星洲小學(xué)王群華老師執教的《她是我的朋友》。我有幸參加了這次活動(dòng)，收獲挺大。在此，和各位老師交流一下我的學(xué)習體會(huì )。

　　下面，我就杜老師的《可貴的沉默》這一課，談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

　　首先，這堂課給我的第一個(gè)感覺(jué)是：實(shí)。從導入新課一直到結束教學(xué)，始終給人這樣一種感覺(jué)，這是在踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，每一個(gè)細節教學(xué)得非常扎實(shí)，使每一位學(xué)生都有一定的收獲。比如在朗讀指導時(shí)，從感知到理解最后到感悟。要求每一個(gè)學(xué)生讀正確，讀流利，讀得有感情�！凹毠潧Q定成敗�！奔毠澋脑鷮�(shí)，細節的精彩，這才是我們上好一節課的基礎，也是我們追求的目標。

　　這堂課給我的第二個(gè)感覺(jué)是：巧。教師在教學(xué)“沉默”這一塊內容時(shí)設計尤其巧妙。教師說(shuō)：“你從哪些句子感受到沉默？”讓學(xué)生找，學(xué)生找到了這些句子，教師出示句子，讓學(xué)生自由讀，接著(zhù)又問(wèn)：“哪些詞寫(xiě)出了沉默？”然后引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，找畫(huà)面上的一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他在干什么，學(xué)生自由練說(shuō)之后，這時(shí)，教師非常巧妙地說(shuō)：“讓我們把這沉默延長(cháng)一分鐘、兩分鐘、三分鐘…..”再讓學(xué)生選擇畫(huà)面上的學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，再交流。我覺(jué)得這個(gè)設計非常巧，巧妙地把讀和寫(xiě)結合在一起，那么地自然，不留痕跡。

　　當然，這堂課也有值得探討的地方。即在學(xué)了“左顧右盼”、“神氣十足”這兩個(gè)表示孩子們因為父母祝賀自己的生日而感到驕傲的詞語(yǔ)后，教師還可以趁熱打鐵，問(wèn)問(wèn)當時(shí)孩子們心里會(huì )想些什么？這樣，文本挖掘就會(huì )更深，學(xué)生的體會(huì )也會(huì )更深。

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