學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)課后教學(xué)反思

學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)課后教學(xué)反思

　　本課是一年級《道德與法治》下冊第三單元第一課，具體對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義，教會(huì )學(xué)生正確使用，培養學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習慣。

　　對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，禮貌用語(yǔ)并不陌生，從他們學(xué)說(shuō)話(huà)起，家長(cháng)就教會(huì )他們說(shuō)“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中也進(jìn)行過(guò)這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的能力，將日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)比較全面地教給學(xué)生，使學(xué)生結合具體環(huán)境理解每種禮貌用語(yǔ)表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語(yǔ)言。

　　在本節課上，我努力體現課標精神，以孩子生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng )設了寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我針對孩子的特性主要運用了唱禮貌歌、講小故事、采用豐富多彩的圖片、做游戲、較多的創(chuàng )設生活場(chǎng)景以及創(chuàng )編朗讀兒歌等方式來(lái)貫穿課堂，充分調動(dòng)孩子的積極性，極大的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂中充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

　　為了讓一年級小學(xué)生正確理解禮貌用語(yǔ)的含義，本節課的教學(xué)中，我不離開(kāi)語(yǔ)言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，并讓學(xué)生舉一反三，如請求語(yǔ)的使用，教學(xué)中可擴展到問(wèn)路：“請問(wèn)……”；買(mǎi)東西：“請給我……”；向老師請教問(wèn)題：“請您給我講……”；請求同學(xué)幫助：“請你幫我……”，要和學(xué)生的日常生活緊密結合，促使學(xué)生經(jīng)常使用，我在課上還為孩子們創(chuàng )設“玩”的氛圍，“動(dòng)”的場(chǎng)地，在“玩”中領(lǐng)悟到“懂禮儀”的重要性：對長(cháng)輩的稱(chēng)呼用“您”是尊重；需要別人幫忙時(shí)用“請”“謝謝”能得到別人的幫助；當打擾了別人要說(shuō)“對不起”，原諒別人用“沒(méi)關(guān)系”，這可以化解一場(chǎng)誤會(huì )和矛盾……

　　在體驗禮貌用語(yǔ)重要性的環(huán)節中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗，體會(huì )感受，使學(xué)生明理導行。整堂課以生活為基礎，以學(xué)生為主體，從課內拓展到生活，調動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì )到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。

　　通過(guò)課堂的學(xué)習，引領(lǐng)孩子從課堂生活回歸到自己的家庭生活，把學(xué)習到的禮儀知識運用在日常生活中，讓孩子在真實(shí)的生活世界感受、體驗、領(lǐng)悟到懂禮儀是一件快樂(lè )的事情。

　　教學(xué)只是一個(gè)開(kāi)始，我們教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做、不該怎么做的道德行為準則，但是學(xué)生會(huì )很容易淡忘課堂內所要求的。所以我們應把視線(xiàn)轉移到課堂外的校園、家庭和社會(huì )中，共同形成德育合力，共同關(guān)注其行為習慣的養成，以此來(lái)加強行為實(shí)踐的力度和效度。

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