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關(guān)于《生病的水娃娃》課后反思
在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗著(zhù)探索的艱辛和創(chuàng )新的快樂(lè )……同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。
1、 教學(xué)內容呈現方式的轉變：
幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀(guān)念。把所有提供給孩子學(xué)習的圖片、資料等等學(xué)習內容都稱(chēng)為媒體，呈現的方式從以下的幾個(gè)方面展現在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會(huì )幼兒“用心”觀(guān)察，提高幼兒的觀(guān)察能力，逐步培養幼兒的創(chuàng )新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng )設教學(xué)情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂(lè )學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過(guò)程全面得到優(yōu)化，同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強了認識的過(guò)程。
利用多媒體教學(xué)的直觀(guān)、形象和大容量，創(chuàng )設學(xué)習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和主動(dòng)參與的積極性。
教學(xué)內容呈現方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結合的、形象的、更接受幼兒認知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現給幼兒。
2、 教學(xué)方式的轉變：
由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來(lái)的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習的組織者和指導者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說(shuō)，通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過(guò)程中，不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
不過(guò)從教師方面來(lái)講，最主要的是具備運用多媒體教學(xué)的信息素養，以及制作和運用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著(zhù)課件設計者對教學(xué)的看法。這種看法會(huì )滲透到課件功能上，體現在教學(xué)效果上。因此，教師應當加強現代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習，如教學(xué)論、學(xué)習論、建構主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應用和創(chuàng )新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應當會(huì )自己制作所需的課件，或能對現行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí)，也應當充分利用最大的資料庫——“互聯(lián)網(wǎng)”。
3、 幼兒學(xué)習方式的轉變：
在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合之后，幼兒的學(xué)習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來(lái)的被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為知識的主動(dòng)探索者、意義的建構者，以及成為學(xué)習過(guò)程中真正的認知主動(dòng)主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿(mǎn)足現代兒童的發(fā)展需要。
根據幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽(tīng)聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說(shuō)圖像、動(dòng)手繪畫(huà)圖像，加深幼兒對所學(xué)內容的理解和記憶，最大限度地調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，達到培養興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開(kāi)闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統的自然、社會(huì )科學(xué)教育的局限，可以根據幼兒年齡特點(diǎn)，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料，開(kāi)闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿(mǎn)足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習交流的需要，又能使實(shí)物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過(guò)觀(guān)察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀(guān)察力、操作能力、語(yǔ)言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時(shí)空、豐富了知識，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂(lè )趣無(wú)窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
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